فاعلية الإرشاد بالمعنى لتقبل الطلاب ومعلميهم لذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج = The effectiveness of meaningful guidance upon students and teachers acceptances of students with special need at fusion /
رضا موسى عبدالله محمد
فاعلية الإرشاد بالمعنى لتقبل الطلاب ومعلميهم لذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج = The effectiveness of meaningful guidance upon students and teachers acceptances of students with special need at fusion / The effectiveness of meaningful guidance upon students and teachers acceptances of students with special need at fusion رضا موسى عبدالله محمد ؛ اشراف عبدالفتاح على غزال : سليمان محمد سليمان - بنى سويف : رضا موسى عبدالله محمد : 2014 - 242ص : رسوم بيانية ؛ 25سم
اطروحة (ماجستير) - جامعة بنى سويف - كلية التربية - قسم علم النفس والصحة النفسية
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى فاعلية الإرشاد بالمعنى لتقبل الطلاب ومعلميهم لذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج وهنك عينتان للدراسة العينة الاولى من التلاميذ العاديين وتتكون من 30 تلميذ وتلميذة داخل فصول الدمج ومن يتعاملون بصورة مباشرة مع التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة داخل الفصول وأن لايقلعمر التلميذ 10-11 سنه العينة الثانية من المعلمين وتتكون من 30 معلم ومعلمة وعلى ان يكونوا من معلمى فصول الدمج وان يتعاملوا بصورة مباشرة مع التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة حيث استخدم المجموعة الواحدة للعينة وقد طبق عليهم ادوات الدراسة المتمثلة فى مقياس تقبل التلاميذ العادين لذوى الاحتياجات الخصة اعداد الباحثة
التقبل الدمج برنامج الارشاد بالمعنى
فاعلية الإرشاد بالمعنى لتقبل الطلاب ومعلميهم لذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج = The effectiveness of meaningful guidance upon students and teachers acceptances of students with special need at fusion / The effectiveness of meaningful guidance upon students and teachers acceptances of students with special need at fusion رضا موسى عبدالله محمد ؛ اشراف عبدالفتاح على غزال : سليمان محمد سليمان - بنى سويف : رضا موسى عبدالله محمد : 2014 - 242ص : رسوم بيانية ؛ 25سم
اطروحة (ماجستير) - جامعة بنى سويف - كلية التربية - قسم علم النفس والصحة النفسية
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى فاعلية الإرشاد بالمعنى لتقبل الطلاب ومعلميهم لذوى الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج وهنك عينتان للدراسة العينة الاولى من التلاميذ العاديين وتتكون من 30 تلميذ وتلميذة داخل فصول الدمج ومن يتعاملون بصورة مباشرة مع التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة داخل الفصول وأن لايقلعمر التلميذ 10-11 سنه العينة الثانية من المعلمين وتتكون من 30 معلم ومعلمة وعلى ان يكونوا من معلمى فصول الدمج وان يتعاملوا بصورة مباشرة مع التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة حيث استخدم المجموعة الواحدة للعينة وقد طبق عليهم ادوات الدراسة المتمثلة فى مقياس تقبل التلاميذ العادين لذوى الاحتياجات الخصة اعداد الباحثة
التقبل الدمج برنامج الارشاد بالمعنى