Undergraduate nursing students' perception of bullying behavior and its relation with their academic achievement / (Record no. 171093)
[ view plain ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 07127namaa22004211i 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | OSt |
| 005 - أخر تعامل مع التسجيلة | |
| control field | 20250413132608.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 250304s2024ua |||a|||frm||| 000 0 eng d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloguing agency | EG-GICUC |
| Language of cataloging | eng |
| Transcribing agency | EG-GICUC |
| Modifying agency | EG-GICUC |
| Description conventions | rda |
| 041 0# - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | eng |
| Language code of summary or abstract | eng |
| -- | ara |
| 049 ## - Acquisition Source | |
| Acquisition Source | Deposit |
| 082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER | |
| Classification number | 610.733 |
| 092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC) | |
| Classification number | 610.733 |
| Edition number | 21 |
| 097 ## - Degree | |
| Degree | M.Sc |
| 099 ## - LOCAL FREE-TEXT CALL NUMBER (OCLC) | |
| Local Call Number | Cai01.17.03.M.Sc.2024.Gh.U. |
| 100 0# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Authority record control number or standard number | Ghada Abo bakr Mohamed Amin, |
| Preparation | preparation. |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Undergraduate nursing students' perception of bullying behavior and its relation with their academic achievement / |
| Statement of responsibility, etc. | By Ghada Abo bakr Mohamed Amin; Advisors Dr. Eman Abd El Alim Etway, Dr. Amal Hebashy Elewa. |
| 246 15 - VARYING FORM OF TITLE | |
| Title proper/short title | إدراك طلاب التمريض بمراحل البكالوريوس لسلوك التنمر وعلاقته بتحصيلهم الدراسى / |
| 264 #0 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE | |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice | 2024. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 132 Leaves : |
| Other physical details | illustrations ; |
| Dimensions | 30 cm. + |
| Accompanying material | CD. |
| 336 ## - CONTENT TYPE | |
| Content type term | text |
| Source | rda content |
| 337 ## - MEDIA TYPE | |
| Media type term | Unmediated |
| Source | rdamedia |
| 338 ## - CARRIER TYPE | |
| Carrier type term | volume |
| Source | rdacarrier |
| 502 ## - DISSERTATION NOTE | |
| Dissertation note | Thesis (M.Sc.)-Cairo University, 2024. |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE | |
| Bibliography, etc. note | Bibliography: pages 99-106. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Background: Bullying among students is certainly not a new notion; however, due to its high incidence rates and the short- and long-term implications. Students were subjected to a lot of factors during their study either academic or clinical that revealed them suffering high levels of depression, anxiety, and stress. Aim: assess undergraduate nursing students' perception of bullying behavior and its relation to their academic achievement. Design: A descriptive correlational research design was used. Sample: A convenience sample (n=1255) of undergraduate nursing student out of (N=3108). Setting: The study was conducted in an accredited faculty of nursing which is affiliated to Cairo University. Tools: Three tools were used: (1) Personal characteristics data sheet, (2) Bullying Behavior in Nursing Education Questionnaire (3) Academic achievement checklist (GPA) Grade point average Form. Results: the main findings indicated that, the bullying highest mean percent (58.33% &55.14%) as perceived by the study sample was regard '' direct negative behaviors domains and attack on academic achievement domains respectively. While, the least mean percent (8.7%) was regard to types of bullying domain. Data added that there was no statistical significant relationship between total perception of bullying in nursing education and students' academic achievement Conclusion: the study concluded that there was no statistical significant relationship between total of bullying as perceived by undergraduate nursing students in nursing education and their academic achievement. Recommendations: Develop training programs to educate clinical instructors and assistant lecturers how to achieve the academic objectives and advocate students' rights. Design educational workshops to inform nursing students how to report bullying and how to overcome. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | الخلفية العلميه: يعتبر التنمر مشكلة عالمية، لذلك تعد دراسة التنمر في مجال التمريض أمر حيوى ونتيجه لأرتفاع معدلات التنمر والعواقب السلبية، فإنه يحتاج إلى مزيد من الاهتمام والدراسة, ونجد في مجال تعليم التمريض أن الطلاب يتعرضون للعديد من المعوقات أثناء الدراسة النظرية والعملية والتي قد تؤدى الى الاصابة بالاكتئاب والقلق والتوتر. وفي الأونة الأخيرة يعد التنمرأحد هذه المعوقات.الهدف: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم إدراك طلاب التمريض بمراحل البكالوريوس لسلوك التنمر وعلاقته بتحصيلهم الدراسي. تصميم الدراسة: تم استخدام تصميم الارتباط الوصفي. العينة:إشتملت عينة الدراسة على (عدد=1255) طالب من أصل (عدد= 3108) طالب من طلاب التمريض المسجلين في مختلف مراحل البكالوريوس خلال العام الدراسي 2021-2022. مكان الدراسة: أجريت الدراسة في كلية التمريض -جامعة القاهرة. الأدوات: تم استخدام ثلاثة أدوات لجمع بيانات الدراسة وهي كالتالي: (١) البيانات الشخصية والاكاديمية الخاصة بالطالب ، (٢) استبيان قياس سلوك التنمر في تعليم التمريض ، و(٣) أداة تقييم معدل درجات طلاب التمريض. النتائج: أشارت النتائج الرئيسية إلى أن أعلى متوسط نسبة كما أدركتها عينة الدراسة (58.33%-55.14%)كانت تتعلق بالمحاور الأتية "السلوكيات السلبية المباشرة والهجوم على التحصيل الدراسي" ، على التوالى. في حين أن أقل متوسط في المئة (8.7%) كان فيما يتعلق بمحور أنواع التنمر, بينما لا يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين سلوك التنمر الكلي في تعليم التمريض والمستوى الكلي للتحصيل الدراسى لطلبة التمريض في مراحل البكالوريوس. الخلاصة: توصلت الدراسة الحالية إلى لدى طلاب التمريض مستوى ادراك عالي للمحورين( سلوك التنمر الكلي في تعليم التمريض والتحصيل الدراسى لطلبة التمريض بمراحل البكالوريوس) بينما لا يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين سلوك التنمر الكلي في تعليم التمريض والمستوى الكلي للتحصيل الدراسى لطلبة التمريض في مراحل البكالوريوس. التوصيات: يجب على المؤسسات التعليمية تطوير ونشر السياسات والمبادئ التوجيهية حول كيفية التعامل مع التنمر ، كما يجب دمج قضايا التنمر في مناهج التمريض لمعرفة كيفية التعامل معها ولابد من إجراء أبحاث أخري مقارنة بين كليات التمريض الحكومية والخاصة لتقييم مستويات سلوك التنمر لدى طلاب التمريض. |
| 530 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM AVAILABLE NOTE | |
| Issues CD | Issued also as CD |
| 546 ## - LANGUAGE NOTE | |
| Text Language | Text in English and abstract in English. |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Institutional nursing |
| Source of heading or term | qrmak |
| 653 #0 - INDEX TERM--UNCONTROLLED | |
| Uncontrolled term | Academic achievement |
| -- | Bullying behavior |
| -- | Undergraduate nursing students |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Eman Abd El Alim Etway |
| Relator term | thesis advisor. |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Amal Hebashy Elewa |
| Relator term | thesis advisor. |
| 900 ## - Thesis Information | |
| Grant date | 01-01-2024 |
| Supervisory body | Eman Abd El Alim Etway |
| -- | Amal Hebashy Elewa |
| Universities | Cairo University |
| Faculties | Faculty of Nursing |
| Department | Department of Nursing Administration |
| 905 ## - Cataloger and Reviser Names | |
| Cataloger Name | Sara Salah |
| Reviser Names | Eman Ghareb |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Source of classification or shelving scheme | Dewey Decimal Classification |
| Koha item type | Thesis |
| Edition | 21 |
| Suppress in OPAC | No |
| Source of classification or shelving scheme | Home library | Current library | Date acquired | Inventory number | Full call number | Barcode | Date last seen | Effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة | قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول | 04.03.2025 | 90948 | Cai01.17.03.M.Sc.2024.Gh.U. | 01010110090948000 | 04.03.2025 | 04.03.2025 | Thesis |