أطروحة (ماجستيرا)-جامعة القاهرة، 2022.

ببليوجرافيا: صفحات. 125-142.

يعد مفهوم الذكاء الوجداني ذو أهمية قصوى في تحقيق التواصل والتوافق مع الآخرين من خلال فهم مشاعرهم وأشباع رغباتهم والتعاطف معهم كذلك يعتبر حاجز وقائياً بكثير من مشكلات ذوي صعوبات التعلم مثل اضطراب ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة الذين يعانون من مشكلات مزعجة تؤثر سلباً على تطورهم العقلي والنفسي والاجتماعي، تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج الذكاء الوجداني في تنمية الصمود النفسي والسلوك الصفي لدى أطفال ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة في مرحلة الطفولة المتوسطة، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (10) (ذكور) يتراوح السن من 7 إلى 9 سنوات مقسمين إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (6) ومجموعة ضابطة وعددها (4) من ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة وتكونت أدوات الدراسة من: اختبار نقص الانتباه مفرط الحركة (عبد الرقيب أحمد البحيرى)، قائمة المشكلات السلوكية للأطفال (عادل عبد الله محمد)، مقياس الصمود النفسي (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الصمود النفسي في اتجاه المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المشكلات السلوكية في اتجاه المجموعة الضابطة.

The concept of emotional intelligence has prominent importance in achieving communication and adjustment with others through understanding their feelings, satisfying their desires and sympathizing with them. The study seeks to identify the impact of the emotional intelligence program on developing psychological resilience and classroom behavior among children with attention deficit hyperactivity disorder in middle childhood, The researcher used the experimental method and the study sample consisted of (10) (males) aged from 7 to 9 years, divided into two groups, an experimental group (6) and a control group (4) with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The study tools consisted of: deficiency test Attention hyperactive (Abdul Raqeeb Ahmed Al-Behairy), a list of children’s behavioral problems (Adel Abdullah Muhammad), the psychological resilience scale (prepared by the researcher), the training program (prepared by the researcher), and the study concluded that there are statistically significant differences between the scores of the experimental group and the control group. On the psychological resilience scale, there are statistically significant differences between the scores of the experimental and control groups on the scale of the behavioral problem

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.