أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2022.

ببليوجرافيا: صفحات. 136-184.

تعدالسلوكياتالنمطيةالمتكررةمنالمظاهرالمميزةللعديدمنالأطفالذوياضطرابالذاتويةوهيبمثابةأحدأوجهالقصورالبارزةالتييستطيعأنيلاحظهامنيتعاملمعهؤلاءالأطفالبسهولة، فهيعنصرأساسيفيتشخيصاضطرابالذاتويةوهيمنالسلوكياتالواضحةالتييظهرهاالعديدمنالأطفالالذاتويينوأنتلكالسلوكياتوالأنشطةوالإهتماماتالتكراريةالنمطية، التييبديهاهؤلاءالأطفالغالباماتتسمبأنهامقيده، وذاتمديضيقوأنهمعادةماتتمثلفيبعضالحركاتالمتكررةللجسم، أوحركاتغيرطبيعيةسواءبالأصابعأواليدينأوغيرذلكفهيتعيقالطفلأنيتفاعلمعالبيئةالمحيطةبه، وتعيقهفيالتفاعلمعالأشخاصالمحيطينبه، مماقديؤديالياستثارةمنحوله، كماانهاتعيقالطفلعنالتعلممنالبيئةالمحيطةوالأشخاصالمحيطين. وقديؤديهذاالسلوكأيضااليإيذاءالذاتفيقومبعضالأطفالبالإيذاءالجسديلانفسهم. فالسلوكالنمطيهوسلوكغيرمرنويتبعنمطاًواحداًمتكرراًيقومبتكرارهالطفلمراراوتكرارادونملل. ويعتبراللعبركيزةأساسيةلتطويرالجوانبالاجتماعيةواللغويةوالإدراكيةوانمعظمالأطفالالمصابينبالذاتويةيقضونحياتهمبعيداعنالناسوالأطفالاللذينيماثلونلهمفيالسنويلعبونبطريقةنمطيةفيهاكثيرمنالإستثارةالذاتيةبدونهدفوظيفي. واناحدالأهدافالأوليةللتعديلالسلوكهوزيادةقدراتالطفلفيالإختلاطواللعببطريقةتقللمنالسلوكالنمطيفيكثيرمنالحالاتيلاحظانهعندماتتحسنمهاراتاللعبوالكلاميقلالسلوكالنمطيتلقائيا. ترىالباحثةأناللعب الموجهمنالوسائلالتىيمكنناأننلجأإليهامعالطفلالذاتوىلتحسينتعبيرعنمشاعره، وأفكاره، وسلوكياته، واستخدامهاكوسيلةفعالةفىخفضالاضطراباتلديه، ولذلكيمكنتنميةمهاراتالطفلالذاتوىمنخلالالأنشطة الخاصة باللعب الموجه والتعرفعلىالسلوكياتالتىيقومبهاالطفلالذاتوى، كمايمكنالاعتمادعلىالأنشطةالموسيقيةللحدمنسلوكياتهغيرالمرغوبة. منهناجاءتهذهالدراسةفىمحاولةللكشفعناللعب الموجه لخفضالسلوكياتالنمطيةلدىعينةمنالأطفالالذاتويينذويالأداءالوظيفيالمرتفع

The current research was conducted with the aim of a program based on guided play in reducing stereotypical behaviors among a sample of high functioning autistic children. The consisted of (6) children aged (5-6) years, the quasi-experimental approach was used.The research used the following tools: Stanford-Binet (fifth version) to measure intelligence, Gilliam Scale for diagnosing symptoms and severity of autism spectrum disorder, Scale of stereotypical behavior of the autistic child, the program based upon guided play prepared by the researcher. The results showed that: There are statistically significant differences between the means of ranks of the scores of autistic children in the pre and post test of the stereotypical behaviors after the application of the guided play intervention in favor of the post-measurement. The results also showed that There were no statistically significant differences between the mean ranks of the scores of autistic children in the post- and follow-up measurements of the scale of stereotypical behavior after applying the guided play intervention. the reasearcher presented some suggestion and recommendations for future studies.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.