Thesis (Ph.D)-Cairo University, 2023.

Bibliography: pages139- 147.

The present study attempted to explore how the English writing skill of a sample of Cairo University Egyptian EFL students develops in terms of complexity, accuracy, and fluency. The study, moreover, examined the motivational changes of the students and their relationship to L2 writing development. This research is a longitudinal multiple-case study. The sample consisted of ten freshmen female students who were enrolled in a class in the Department of English language and Literature, Faculty of Arts. A mixed non-experimental design is adopted. The results showed that the writing developmental patterns of the students were characterized by variability (non-linearity) which was followed by progression for fluency and accuracy but regression for complexity by the end of the academic year. The findings also revealed that right through, the cases were found to be motivated to master L2 writing by the aspiration to reach the ideal-L2-self and to achieve instrumental purposes and also by high confidence in their writing abilities. In addition to these three motivators, by the end of the academic year, students turned out to be motivated by their ought-to-L2-selves and by instrumentality -prevention. Attitudes towards the L2 learning experience and anxiety were not found to be stable for the students over the academic year. The results demonstrated that motivational changes explained the writing developmental patterns of 70% only of the students. The dissertation developed pedagogical implications with regard to tracing individual learners’ writing developmental trajectories over time and motivating students in the L2 writing classroom.

تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف طبيعة المسار التطوري لعملية اكتساب مهارة الكتابة الأكاديمية باللغة الانجليزية على مدى عام أكاديمي لعينة من طلاب جامعة القاهرة المصريين من دارسي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. تهدف هذه الدراسة أيضا إلى اكتشاف التغييرات التحفيزية للطلاب وعلاقتها بتطور أداؤهم في الكتابة الأكاديمية. تتكون عينة هذه الدراسة من عشرة طلاب وهم ينتمون للفرقة الأولي بقسم اللغة الإنجليزية، كلية الآداب. يعد هذا البحث دراسة طولية لحالات متعددة. يعد هذا البحث استكشافي مختلط وليس تجريبي، حيث تم تجميع بيانات كيفية من مقالات يقوم الطلاب بكتابتها مرتين كل شهر على مدار العام الأكاديمي (11مرة في العام). قام الباحث بتحليل مقالات الطلاب كميا من حيث ثلاثة معايير: الطلاقة والدقة والتعقيد اللغوي. تم أيضا تجميع بيانات كمية مرتين شهريا على مدار العام الأكاديمي (11 مره في العام) بواسطة استمارة استبيان والتي تحتوي على أسئلة مغلقة النهايات. تم أيضا إجراء مقابلات شبه منظمة مع العشر الطلاب في بداية ونهاية العام الأكاديمي كمتابعة وتدعيم للبيانات الكمية التي تم تجميعها بواسطة الاستبيان وذلك لاكتشاف التغيرات التحفيزية لكل طالب بشكل أعمق وأكثر تفصيلا من الاستبيان. وقد أظهرت النتائج أن أنماط تطور الكتابة لدى الطلاب اتسمت بالتغير (غير الخطي) الذي أعقبه تقدم من حيث الطلاقة والدقة ولكن تراجعاً من حيث التعقيد بحلول نهاية السنة الدراسية. أوضحت نتائج هذه الدراسة أيضا أن على مدار العام الأكاديمي، كانت العوامل المحفزة للطلاب لدراسة الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية هي كالاتي: الوصول إلى الذات المثالية أو المرغوبة والتي تتمثل في الكتابة باللغة الإنجليزية بشكل ممتاز وتحقيق الأهداف المستقبلية كإيجاد فرص عمل مناسبة وأيضا تمثل ثقة الطالب العالية بنفسه من حيث مدى قدرته على الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية من المحفزات القوية له لتعلم اللغة الانجليزية. أما عن التغيرات التحفيزية التي حدثت للطلاب فهي أن بالإضافة الى الاسباب التي تم ذكرها، كانت الذات المجتمعية التي يرغب المجتمع ان يري الانسان عليها وايضا الخوف من الفشل هما الاسباب التحفيزية للطلاب لدراسة الكتابة الأكاديمية في نهاية العام الأكاديمي. أوضحت النتائج أن مواقف الطلاب تجاه تجربة تعلم الكتابة الأكاديمية ودرجة القلق اللغوي ناحية الكتابة باللغة الإنجليزية كانت متغيرة على مدى العام. وأظهرت النتائج أيضا أن التغيرات التحفيزية كان لها علاقة بتطور الكتابة الأكاديمية ل 70 % فقط من الطلاب. قدمت هذه الدراسة بعض الارشادات التربوية المتعلقة بتدريس وتعلم الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية من حيث تتبع المسارات التطورية لمهارة الكتابة على مدي الوقت للدارسين وأيضا كيفية تحفيز الطلاب في الفصل الدراسي أثناء تعلم مهارة الكتابة باللغة الثانية.

Issues also as CD.

Text in English and abstract in Arabic & English.