أيوب خسرو نادر <br/><br/>
أثر برنامج قائم على نموذج التعلم البنائي في تعديل أنماط التفكير الخرافي وأساليب العزو والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة في العراق /  
 The impact of program based on constructive learning model to modify the patterns of superstitious thinking and attribution styles and academic achievement of university students in Iraq 
أيوب خسرو نادر ؛ إشراف رجاء محمود أبوعلام : أسماء توفيق مبروك 
 - القاهرة :   أيوب خسرو نادر :   2014 
 - 181 ص :   رسوم بيانية ؛   25سم 
<br/><br/>اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - معهد الدراسات و البحوث التربوية - قسم الإرشاد النفسي و التربوى 
<br/><br/> تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على نموذج التعلم البنائي في تعديل أنماط ا لتفكير الخرافي وأساليب العزو والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة في العراق. يهدف البحث الحالي إلى: التعرف على مستوى التفكير الخرافي وأساليب العزو والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. -إعـداد بـرنامج قائم على نموذج التعلم البنائي لتعديل أنماط التفكير الخرافي وأساليب العزو والتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلبة جامعة السليمانية . -الكشف عن مدى فاعلية البرنامج في تعديل أنماط التفكير الخرافي وأساليب العزو وتنمية التحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعة. -التأكد من استمرارية أثر البرنامج المستخدم في تعديل أنماط التفكير الخرافي وأساليب العزو والتحصيل الأكاديمي بعد مضي مدة من الزمن. أدوات البحث: اختبار الذكاء : (اختبار المصفوفات المتتابعة للذكاء لرافن )  مقياس أنماط التفكير الخرافي (إعداد : الباحث ) مقياس أساليب العزو (إعداد : ليفكورت و باير و وير وكوكس ) اختبار التحصيل الدراسي في مادة( علم النفس العام -وحدة الشخصية) (إعداد : الباحث ) برنامج قائم على نموذج التعلم البنائي (إعداد : الباحث )  عينة البحث: تتكون عينة الدراسة من(60) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في كلية التربية - جامعة السليمانية -إقليم كوردستان - العراق للعام الدراسي 2013-2014 
<br/><br/>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>أساليب العزو أنماط التفكير الخرافي نموذج التعلم البنائي