أبوالفضل عبده يوسف عطا <br/><br/>
التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني والكفاءة الذاتية لدى معلمي التعليم الثاني العام /  
 The interaction between presentation timing of digital learning objects and cognitive styles and its impact on developing the skills of utilizing E-learning strategies and their self  efficacy to the secondary education teachers  
أبوالفضل عبده يوسف عطا ؛ اشراف أمل عبدالفتاح سويدان : أحمد محمود فخري  
 - القاهرة :   أبوالفضل عبده يوسف عطا :   2017 
 - 367ص ؛   25سم 
<br/><br/>اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم تكنولوجيا التعليم          
<br/><br/> استخدم الباحث المنهج الوصفي في التوصل إلى تحديد قائمة مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكترونــــي (70 مهارة): واستخدام المنهج شبه التجريبي في تطبيقها على (64) معلماً ومعلمة بالتعليم الثانوي العام: وتحديد قائمة الاحتياجات التدريبية منها (59) مهارة. وأظهرت نتائج البحث: وجود أثر للتفاعل بين نمط توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي بمعدل الكسب في التحصيل المعرفي والأدائي لمهارات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني: وعدم وجود أثر للتفاعل بين نمط توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي في تنمية الكفاءة الذاتية لمعلمي التعليم الثانوي العام. ويوصي البحث بضرورة تنمية مهارات المعلمين والمعلمات في استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني: وتوظيف عناصر التعلم الرقمية في برامج تدريب معلمي     
<br/><br/>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>إستراتيجيات التعليم الإلكتروني  الأساليب المعرفية  عناصر التعلم الرقمية