علي عبدالهادي عبدالعزيز السيد <br/><br/>
أثر إختلاف التلميح النصي الداعم بالمعامل الإفتراضية على التحصيل و الأداء العملي لمادة العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي =   Effect of different text cues supporting in virtual labs on student's achievement and their practical performance in science at the second stage of basic education /  
 Effect of different text cues supporting in virtual labs on student's achievement and their practical performance in science at the second stage of basic education 
علي عبدالهادي عبدالعزيز السيد ؛ اشراف محمد ابراهيم الدسوقي : منى محمد الجزار 
 - القاهرة :   علي عبداالهادي عبدالعزيز السيد :   2017 
 - 174ص :   رسوم بيانية : ميثليات ؛   25سم 
<br/><br/>اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم تكنولوجيا التعليم 
<br/><br/> أولًا القياسين القبلي والبعدي: يوجد فرق دال بين متوسطي درجات المجموعتين (التقريرية/ الإستفهامية) في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح البعدي؛ حيث كانت جميع قيم "ت" دالة: وذلك لمستوى التذكر، والفهم، والتطبيق، والاختبار ككل، ثانيًا: القياسين (البعدي/ البعدي): لا توجد فروق دالة بين المجموعتين (التقريرية/ الإستفهامية) وذلك في مستوى التذكر، بينما كان هناك فروق دالة بين المجموعتين التجريبيتين بالنسبة لمستوى الفهم، والتطبيق، والاختبار ككل، لصالح المجموعة التجريبية الثانية (الإستفهامية)، ثالثًا: الأداء العملي: لا توجد فروق دالة للمجموعتين (التقريرية/ الإستفهامية) للقياس البعدي لبطاقة الملاحظة. هدف البحث إلى: تنمية التحصيل والأداء العملي لمادة العلوم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي  
<br/><br/>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>التلميحات التقريرية/ الإستفهامية  التلميحات النصية  المعامل الإفتراضية