محمود محمد شعبان محمد <br/><br/>
توقيت تقديم التوجيه (قبل/أثناء) بالواقع المعزز و أثره فى تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التفاعلية و الحمل المعرفى لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية /  
 The timing of providing guidance (before/during) by augmented reality and its impact on developing the skills of designing interactive web pages and cognitive load by preparatory school pupils 
محمود محمد شعبان محمد ؛ إشراف إيناس السيد محمد أحمد : رانيا إبراهيم أحمد 
 - القاهرة :   محمود محمد شعبان محمد :   2019 
 - 207 ص :   رسوم بيانية: مثيليات ؛   25سم 
<br/><br/>اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم تكنولوجيا التعليم 
<br/><br/> هدف البحث تعرف أثر اختلاف توقيت تقديم التوجيه بالواقع المعزز فى تنمية مهارات صفحات الويب التفاعلية و الحمل المعرفي لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى، و للوصول إلى هذا الهدف استخدم الباحث منهجى البحث الوصفى و شبه التجريبى، اللذين يتعلقان بتصميم توقيت تقديم التوجيه بالواقع المعزز: و تصميم صفحات الويب: و الحمل المعرفى كما تم استخدام نموذج محمد عطية خميس (2006) فى تصميم توقيت تقديم التوجيه بالواقع المعزز: و تم إعداد أدوات البحث: و هى: اختبار تحصيلى، و بطاقة ملاحظة: و بطاقة تقييم منتج: و مقياس الحمل المعرفى: و تكونت عينة البحث من (60) تلميذًا من تلاميذ مدرسة الشهيد محمد مجدى الإعدادية: بمحافظة القليوبية: تم تقسيمهم إلى مجموعتين وفقًا للتصميم التجريبى للبحث: و تم إجراء التجربة: و تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (إس بى إس إس فى24) و توصلت أهم نتائج البحث إلى أن توقيت تقديم التوجيه قبل المهمة التعليمية بالواقع المعزز هو الأكثر تأثيرًا فى تنمية مهارات صفحة الويب التفاعلية (الجانب المعرفى)، و أيضًا الأكثر تأثيرًا على خفض الحمل المعرفى: بينما توقيت التوجيه أثناء المهمة التعليمية بالواقع هو الأكثر تأثيرًا لتنمية مهارات صفحات الويب التفاعلية (الجانب الأدائى): و تضمنت الرسالة ملاحق البحث: و قائمة المراجع: و عددًا من التوصيات: و الأبحاث المقترحة 
<br/><br/>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>الواقع المعزز تصميم صفحات الويب التفاعلية توقيت تقديم التوجيه - قبل / أثناء