header
Image from OpenLibrary

المعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى للطلاب الصم و ضعاف السمع بالمرحلة الجامعية / إيمان فؤاد أحمد حسن عثمان ؛ إشراف حمدى محمد شحاتة عرقوب : سعيد عبدالرحمن محمد عبدالرحمن

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Arabic Publication details: القاهرة : إيمان فؤاد أحمد حسن عثمان : 2019Description: 201ص ؛ 25سمOther title:
  • Obstacles related to the level of academic achievement of deaf and hard of hearing students at the university stage [Added title page title]
Subject(s): Available additional physical forms:
  • صدر ايضا كقرص مدمج
Dissertation note: اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم التربية الخاصة Summary: استهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أكثر المعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالمرحلة الجامعية من وجهة نظرهم: و العلاقة بينهم: و دراسة تأثير بعض المتغيرات الديموجرافية على تلك المعوقات: و معرفة الفروق بين الطلاب الصم و ضعاف السمع فى إدراك معوقات التعليم العالى باختلاف متغير (مرتفعى / منخفضى) الإنجاز الأكاديمى: و كذلك معرفة الفروق بين متوسط درجات الطلاب فى الإنجاز الأكاديمى و المتوسط المثالى لدرجة الإنجاز الأكاديمى = (60) لديهم. و تكونت عينة الدراسة من (124) طالبًا: و أعدت الباحثة مقياس معوقات التعليم العالى: واستفادت من نتائج درجات التحصيل الأكاديمى: و توصلت نتائج الدراسة إلى أن أكثر معوقات التعليم العالى التى يواجهها من وجهة نظرهم هى المعوقات المرتبطة بالطالب الأصم و ضعيف السمع: و وجود علاقات ارتباطية سالبة بين معوقات التعليم العالى و بين الإنجاز الأكاديمي لديهم: و توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الدرجة الكلية للإنجاز الأكاديمى و المتوسط المثالى لدرجة الإنجاز الأكاديمى الذى يساوي (60) لصالح المتوسط المثالى؛ كما توجد فروق ذات دلالة إحصائيةعند مستوى دلالة (0.01) و (0.05) فى الدرجة الكلية للمعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى كما يدركها الطلاب الصم و ضعاف السمع وفقًا لمتغيرات: (مرتفعى و منخفضى الإنجاز الأكاديمى: الجامعة: الفرقة الدراسية: الحالة السمعية: طريقة التواصل المفضلة: مستوى تعليم الأم: مستوى التعليم الابتدائى: المستوى الاقتصادى للأسرة: عدد ساعات المذاكرة). بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الدرجة الكلية للمعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى كما يدركها الطلاب الصم و ضعاف السمع وفقًا لمتغيرات: النوع: التخصص: الفقد السمعى: مستوى تعليم الأب
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Holdings
Item type Current library Home library Call number Copy number Status Date due Barcode
Thesis Thesis قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة Cai01.23.07.M.Sc.2019.إي.م (Browse shelf(Opens below)) Not for loan 01010100025868000
CD - Rom CD - Rom مخـــزن الرســائل الجـــامعية - البدروم المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة Cai01.23.07.M.Sc.2019.إي.م (Browse shelf(Opens below)) 25868.CD Not for loan 01020100025868000

اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم التربية الخاصة

استهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أكثر المعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالمرحلة الجامعية من وجهة نظرهم: و العلاقة بينهم: و دراسة تأثير بعض المتغيرات الديموجرافية على تلك المعوقات: و معرفة الفروق بين الطلاب الصم و ضعاف السمع فى إدراك معوقات التعليم العالى باختلاف متغير (مرتفعى / منخفضى) الإنجاز الأكاديمى: و كذلك معرفة الفروق بين متوسط درجات الطلاب فى الإنجاز الأكاديمى و المتوسط المثالى لدرجة الإنجاز الأكاديمى = (60) لديهم. و تكونت عينة الدراسة من (124) طالبًا: و أعدت الباحثة مقياس معوقات التعليم العالى: واستفادت من نتائج درجات التحصيل الأكاديمى: و توصلت نتائج الدراسة إلى أن أكثر معوقات التعليم العالى التى يواجهها من وجهة نظرهم هى المعوقات المرتبطة بالطالب الأصم و ضعيف السمع: و وجود علاقات ارتباطية سالبة بين معوقات التعليم العالى و بين الإنجاز الأكاديمي لديهم: و توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الدرجة الكلية للإنجاز الأكاديمى و المتوسط المثالى لدرجة الإنجاز الأكاديمى الذى يساوي (60) لصالح المتوسط المثالى؛ كما توجد فروق ذات دلالة إحصائيةعند مستوى دلالة (0.01) و (0.05) فى الدرجة الكلية للمعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى كما يدركها الطلاب الصم و ضعاف السمع وفقًا لمتغيرات: (مرتفعى و منخفضى الإنجاز الأكاديمى: الجامعة: الفرقة الدراسية: الحالة السمعية: طريقة التواصل المفضلة: مستوى تعليم الأم: مستوى التعليم الابتدائى: المستوى الاقتصادى للأسرة: عدد ساعات المذاكرة). بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى الدرجة الكلية للمعوقات المرتبطة بمستوى الإنجاز الأكاديمى كما يدركها الطلاب الصم و ضعاف السمع وفقًا لمتغيرات: النوع: التخصص: الفقد السمعى: مستوى تعليم الأب

صدر ايضا كقرص مدمج

There are no comments on this title.

to post a comment.