/ "نمط تواصل تكيفي مع روبوتات الدردشة لتنمية مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية". إعداد الباحثة زيزي محمد سعيد حسن سعيد؛ اشراف ا.د.محمد السيد النجار، د.طارق عبد المنعم حجازي.

أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2023.

ببليوجرافيا: صفحات 96-106.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط تواصل تكيفي مع روبوتات الدردشة في تنمية مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية.
أهداف البحث:
1- الإسهام بشكل إيجابِى في تنمية مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية.
2- المساعدة في حل مشكلات ضعف مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية.
3- إضافة بعدٍ تكنولوجيٍ جديدٍ في العملية التعليمية والمتمثلة في تبني أنماط حديثة تمكن المعلمين من الاستفادة من بيئات التعلم الإلكترونية، وتنمية الوعي بتكنولوجيا المعلومات.
منهج البحث :
يستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي والمنهج التجريبي.
عينة البحث:
عينة من معلمي المرحلة الثانوية (بنين وبنات) وعددهم (75) معلماً من معلمي المرحلة الثانوية، الإدارة العامة لمنطقة الفروانية التعليمية في دولة الكويت، وتم تقسيمهم إلى (3) مجموعات تجريبية وفقاً لتفضيلات المتدرب في بيئة التدريب على استخدام نمط تواصل تكيفي مع روبوتات الدردشة، حيث المجموعة الأولى (الأزرار) قوامها (25) معلم، والمجموعة الثانية (الكلمات المفتاحية) قوامها (25) معلم، والمجموعة الثالثة (الأوامر الصوتية)، قوامها (25) معلم.
أدوات البحث:
- قائمة مهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية باستخدام (Microsoft Teams).
- الاختبار التحصيلى للجوانب المعرفية لمهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية.
- بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لمهارات تصميم بيئات التعلم الإلكترونية

communication pattern with chatbots on developing the skills of designing electronic learning environments among secondary school teachers. The researcher used the experimental approach. The research sample consisted of secondary school teachers (boys and girls), numbering (75) secondary school teachers, from the General Administration of the Farwaniya Educational District in the State of Kuwait. 5) a teacher, and the second group (keywords) consisting of (25) teachers, and the third group (voice commands), consisting of (25) teachers. The research tools consisted of (testing the cognitive aspects of the skills of designing e-learning environments, a note card for the performance aspects of the skills of designing e-learning environments); The results of the research found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental groups that were studied through the adaptive communication style with chatbots (buttons - keywords - voice commands) in the pre and post measurements to test the cognitive aspects of the skills of designing electronic learning environments in favor of the post measurement. A study of the skills of designing e-learning environments in favor of post-measurement.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.