أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2023.

ببليوجرافيا: صفحات 155-162.

تناول البحث التقنيات التفاعلية وخاصة الواقع المعزز AR ومدى فاعليتها في تعليم الطلبة الصم وضعاف السمع DHH من خلال التحليل والتجريب، وقد قامت الباحثة بتصميم وتنفيذ كتيب يحتوي على محتوى علمي عن اللون والخط العربي، وقامت بإنشاء مصطلحات للغة الإشارة لكل مصطلح ووضعتها في قاموس داخل الكتيب؛ كما قامت أيضًا بتحويل المحتوى بأكمله إلى مقاطع فيديو موشن جرافيك وعلقت على النص بصوتها، وقد استعانت بمترجمة للغة الإشارة المصرية وقامت بتوجيهها لتحويل الصوت إلى لغة الإشارة المصرية داخل الكتيب؛ وقد نفذت تقنية الواقع المعزز AR لمقاطع الفيديو داخل الكتيب باستخدام طريقة التعرف على الأشكال Recognition Marker (QRCode) ثم تم عمل ورشة لمجموعة من الطلاب الصم و ضعاف الصم في الفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية قسم فنية وتم التدريس لهم من خلال الكتيب و تقنية الواقع المعزز لعرض فيديوهات الرسوم التوضيحية المتحركة وتم إنتاج أعمال فنية من أحرف خط الثلث و نظام أحادي اللون .
- تنفيذ كتيب باستخدام برنامج In design يحتوي على:
1. الخط العربي وأنواعه والسمات الفنية للحرف العربي.
2. خط الثلث والإمكانات التشكيلية الخاصة به.
3. اللون وخصائصه.
4. عجلة الألوان ونظام أحادي اللون.
5. قاموس تعريفي بالمصطلحات التي وردت في المنهج.
- تنفيذ دليل عجلة الألوان كأداة تعليمية مرئية للطلبة الصم وضعاف السمع DHH وهو عبارة عن دائرة ذات وجهين ودائرة أخرى منفصلة يتم ربطها ببعضها بواسطة دبوس وتدويرها لتظهر درجات اللون الواحد لكل لون في عجلة الألوان (درجة اللون والظلال والدرجات اللونية) كما يحتوي على معلومات من الفصل الثالث (اللون) مثل القيمة ودرجة حرارة اللون ومدعومة بفيديوهات الواقع المعزز AR.
- تنفيذ 3 مجموعات من الفيديوهات أجمالي 59 مشهد من حيث (الرسم والتجهيز وتحريك) وهم على النحو التالي:
1- فيديوهات الخط العربي ومدتها 12 دقيقة ويتكون من 15 مشهد.
2- فيديوهات اللون ومدتها 8 دقائق ويتكون من 16 مشهد.
3- فيديوهات القاموس ومدتها 7 دقائق ويتكون من 28 مشهد.
باستخدام البرامج التالية وهي:
برامج الجرافيك:
1. برنامج (ادوبي فوتوشوب) Adobe Photoshop CC2020.
2. برنامج (ادوبي الاليستريتور) Illustrator CC2020 Adobe.
3. برنامج (ادوبي انديزاين) Adobe Indesign CC2020.
برامج الموشن جرافيك:
4. برنامج (ادوبي افترافكت) Adobe After Effects 2020.
5. برنامج (ادوبي بريميار برو) Adobe Premiere- Pro 2020.
- عمل واقع معزز بطريقة التعرف على الأشكال Recognition Marker لعرض الفيديوهات وربطها بالكتيب.
الفصل الأول: موضوع البحث وخطواته
الفصل الثاني: التقنيات التفاعلية والإعاقة السمعية
الفصل الثالث: التدريس للطلاب الصم وضعاف السمع والرسوم التوضيحية المتحركة
الفصل الرابع: الإعداد للتجربة التطبيقية
الفصل الخامس: التجربة التطبيقية للبحث
الفصل السادس: النتائج والتوصيات

The research dealt with interactive techniques, especially augmented reality technique, and their effectiveness in teaching deaf and hard-of-hearing students through analysis and experimentation. The researcher designed and implemented a booklet with scientific content on color and Arabic calligraphy. She created sign language terms for each term and placed them in a dictionary inside the booklet. She also converted the entire content into motion graphic videos and commented on the text with her voice. She used a translator for Egyptian sign language who directed her to convert the sound to Egyptian sign language in the booklet. She also implemented augmented reality technique for the videos inside the booklet using Recognition Marker (QRCode) Then, a workshop was held for a group of deaf and hard of hearing students in the third year of the Faculty of Specific Education, Art Department, and they were teaching through the booklet and augmented reality technique and display the videos of motion graphic, and artistic works were produced using Thuluth script letters and a monochrome system.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.