أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2023.

ببليوجرافيا: صفحات 110-124.

هدفت البحث إلى تحسين التواصل الإجتماعي لدى الأطفال المعاقين عقلياً. والتحقق من فاعلية إستخدام الألعاب الجماعية لتحسين التواصل الإجتماعي للأطفال المعاقين عقلياً المدمجين وكذلك التحقق من استمرارية فاعليتها. واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي وقد استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وتكونت عينة البحث من (30) طفل بينهم (10أطفال مدمجين) وهم القوام الكامل لفصل الدمج بروضة مدرسة الشهيد إبراهيم أبو المجد ، وتراوحت أعمارهم ما بين
(4 – 6) سنوات.
واعتمدت اللبحث الحالية على الادوات التالية:
• مقياس ستانفورد للذكاء الصورة الرابعة.
• مجموعة من الألعاب الجماعية التعاونية لتحسين التواصل بين الأطفال وذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين القابلين للتعليم وأقرانهم العاديين.
• مقياس التواصل الإجتماعي لطفل الروضة (إعداد الباحثة).
وتوصلت الي النتائج التالية
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للأطفال المعاقين عقلياً المدمجين أطفال المجموعة التجريبية من حيث تحسن التواصل الإجتماعي بعد تطبيق الألعاب الجماعية لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة (0.01).
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للأطفال المعاقين عقلياً المدمجين أطفال المجموعة التجريبية من حيث تحسن التواصل الإجتماعي بعد مرور شهر من التطبيق البعدي عند أي مستوي دلالة.

-The study aims at improving the social interaction of the mentally-handicapped children, testing the efficacy of applying collective games for mentally-handicapped children and testing the continuity of its effect.
The scholar has also used the single-grouped semi-experimental design, the study sample has been formed of 30 children, including 7 blended children, who are the full number of the blended class in El-Shahid Ibrahim Abu El-Magd school nursery, the children's ages range from 4 to 6 years.
The study used the following tools:
1. Stanford's intelligence meter 4th edition.
2. A set of collective and cooperative games to urge the interaction between the blended mentally-handicapped children and their peers.
3. The Social Communication indicator for nursery children.
The study outcomes have proved:
1. The existence of statistical margins between the average pre-measure and post-measure of the blended mentally-handicapped children's social interaction after applying the collective games for the post-measure at the level of 0.01
2. The inexistence of any statistical margins between the average post-measure and consecutive measure of the blended mentally-handicapped children's social interaction improvement one month following the application of the collective games

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.