أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2023.

ببليوجرافيا: صفحات 123-130.

يتضمن هذا الفصل: تمهيد، المحور الأول: التعليم المُدمج "مفهومه وماهيته"، مفهوم التعليم المُدمج، مُتطلبات التعليم المُدمج، مكونات التعليم المدمج، مميزات التعليم المُدمج، أهمية التعليم المُدمج، أنواع التعليم المُدمج، فوائد استخدام التعليم المدمج، مراحل تطور التعليم المُدمج، عوامل نجاح التعليم المدمج، المعوقات التي تعترض سبل التعليم المدمج، كيفية تصميم برنامجًا لتعليم المُدمج، نماذج تصميم التعليم المدمج، المحور الثاني: المنصة الإلكترونية المُستخدمةMicrosoft teams، طرق توظيف التعليم المُدمج في التربية الفنية، المحور الثالث: التربية الفنية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت التعليم العام في دولة الكويت، الهدف الشامل للتربية في دولة الكويت، المرحلة المتوسطة من التعليم في دولة الكويت، الأهداف العامة للتربية الفنية في دولة الكويت، أهداف التربية الفنية للمرحلة المتوسطة، مُقرر التربية الفنية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت، البناء الهيكلي لمنهج التربية الفنية للمرحلة المتوسطة، مُقرر تشكيل المعادن للصف التاسع من المرحلة المتوسطة، الأساليب والطرق الفنية لتشكيل المعادن بمُقرر الصف التاسع من المرحلة المتوسطة.

Research background and previous studies:
This chapter includes: Introduction, Problem, Research, Research Questions, Research Objectives, Research Importance, Research Limits, Research Hypotheses, Research Tools, Research Terms, Research Procedures - First: Research Methodology, Second: Research Sample, Third: Theoretical Framework, Fourth: Framework Applied, previous studies related to the subject of the research - First: Studies dealing with the art education curriculum in the intermediate stage Second: Studies dealing with the importance of using technology in teaching art education Third: Studies dealing with the importance of integrated education in art education Fourth: Foreign studies related to the subject of the research, a general comment on Previous studies
Chapter two:

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.