Effectiveness Of Tell Play Do Technique In Comparison To Tell Show Do Technique For The Management Of Anxious Children: A Randomized Controlled Trial / By Rehab Abdul Hameed Ibrahim; Supervisors, Professor Dr. Sherif Bahgat El Tawil, Professor Dr. Sara Ahmed Mahmoud, Dr. Marwa Aly Fouad

Thesis (M.Sc.) -Cairo University, 2023

Bibliography: pages 87-93.

Behavior management has been one of the main concerns in pediatric dentistry for a long time and is considered one of the cornerstones in the dental clinic for successful treatment. Dental anxiety and fear are critical components of child management in dental care, as they are usually the most significant barrier to the successful completion of dental treatment. In addition, they can significantly impact the child, the dental team and the dental services provided.
This study is to assess the effectiveness of tell- play-do technique in comparison to tell- showdo technique in management of anxious children.
The study population consisted of 34 children from 4-6 years old who attended the dental diagnosis unit, Pediatric Dentistry and Dental Public Health Department, Faculty of Dentistry, Cairo University, Egypt. Children were randomly assigned to intervention and control groups using simple randomization with an allocation ratio 1:1, where the Tell- play- do technique presented the intervention group and the Tell- show- do technique presented the control group. In both groups, the level of anxiety was measured using a pulse oximeter. Also, the child's behavior evaluation during the process was measured using the FLACC scale. The ease of handling the patient during the treatment (extraction) and the ease of carrying out the treatment by the pediatric dentist after using both techniques were assessed using a questionnaire.
The results of this study showed that the control group (Tell-show-do) had a significantly higher heart rate than the intervention group (Tell-play-do), denoting a higher anxiety level.
Both groups had a significant statistical difference regarding the change in behavior results. Regarding the ease of handling patients and the ease of doing the procedure's results, a significant statistical difference between both groups was detected.
Tell- play- do technique was associated with anxiety level reduction and showed better results regarding the ease of handling the patient and ease of doing the procedure by the operator.
Also, the majority of the cases in this group were relaxed and comfortable. Therefore, the tell-playdo behavior management technique was more successful than the Tell- show-do technique in reducing patient anxiety so it could be an alternate behavioral modification technique in pediatric dentistry.

تعد إدارة السلوك أحد الاهتمامات الرئيسية في طب أسنان الأطفال لفترة طويلة وتعتبر أحد الركائز الأساسية في عيادة الأسنان من أجل تقديم علاج ناجح. القلق والخوف من الأسنان عنصران حاسمان في إدارة الأطفال في رعاية الأسنان ، لأنهما عادة ما يكونان أكبر عائق أمام إكمال علاج الأسنان بنجاح و يمكن أن يكون لها تأثير سلبي كبير على الطفل وفريق طب الأسنان وخدمات طب الأسنان المقدمة.
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فاعليه تقنية "أخبر-العب-افعل" مقارنة بتقنية "أخبر-وضح - افعل" في إدارة الأطفال القلقين.
6 سنوات والذين حضروا وحدة تشخيص الأسنان ، طب أسنان - اشتملت الدراسة على 34 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 4
الأطفال وقسم الصحة العامة للأسنان ، كلية طب الأسنان ، جامعة القاهرة ، مصر. كان الأطفال المسجلين في هذه الدراسة متوافقين
.1 : مع معايير الأهلية وتم تعيينهم عشوائيًا لمجموعات التدخل والمراقبة باستخدام التوزيع العشوائي البسيط مع نسبة التخصيص 1
في هذه الدراسة تم تطبيق طريقتين مختلفتين لإدارة السلوك ، تم تطبيق تقنية "أخبر-العب-افعل"على الأطفال في مجموعة
التدخل ، وتم تطبيق تقنية "أخبر- وضح- افعل"على الأطفال في المجموعة الضابطة. في كلتا المجموعتين تم قياس مستوى القلق
. (Flacc scale) ) باستخدام مقياس التأكسج النبضي ، كما تم قياس تقيم سلوك الطفل أثناء العملية باستخدام مقياس )فلاك
كما تم تقييم سهولة التحكم في المريض أثناءالعلاج ) الخلع ( وسهولة تنفيذ العلاج من قبل طبيب أسنان الأطفال بعد استخدام
كلتا الطريقتين باستخدام استبيان.
اظهرت نتائج هذه الدراسة ، ان المجموعة الضابطة"أخبر-وضح- افعل" كان لديها معدل ضربات قلب أعلى بكثير من
مجموعة التدخل "أخبر-العب-افعل" . فيما يتعلق بالتغيير في نتائج السلوك ذكرت وجود فرق كبير بين المجموعتين. وأظهرت
سهولة التعامل مع المرضى فرقا معنويا بين المجموعتين.كما أظهرت نتائج سهولة القيام بالإجراءات فرقا معنويا بين المجموعتين .
في نهاية هذه الدراسة ارتبطت تقنية"أخبر-العب-افعل" بتقليل مستوى القلق وأظهرت نتائج أفضل فيما يتعلق بسهولة
التعامل مع المريض وسهولة إجراء التدخل الطبي من قبل الطبيب. كما أن غالبية الحالات في هذه المجموعة كانت مريحة في التعامل وفي حاله من الارتياح وعدم القلق . ، لذا يمكن أن تكون تقنية"أخبر-العب-افعل" بديله لتقنيه "أخبر-وضح - افعل" واكثر نجاحا منها في تعديل السلوك في طب اسنان الاطفال.

Issued also as CD

Text in English and abstract in Arabic & English.