header
Image from OpenLibrary

استخدام البرمجة الإلكترونية فى قياس وتنمية بعض العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم / علياء سمير عبدالحليم حسن بيومى ؛ إشراف خالد عبدالرازق النجار : إيمان سعيد عبدالحميد

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Arabic Publication details: القاهرة : علياء سمير عبدالحليم حسن بيومى : 2018Description: 285 ص : رسوم بيانية ؛ 25سمOther title:
  • Using electronic programing in measuring and developing some cognitive processes among children with learning disabilities [Added title page title]
Subject(s): Online resources: Available additional physical forms:
  • صدر ايضا كقرص مدمج
Dissertation note: اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية التربية للطفولة المبكرة - قسم العلوم النفسية Summary: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية البرمجة الالكترونية فى قياس و تنمية بعض العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم و التحقق من الكفاءة السيكومترية لمقياس العمليات المعرفية الإلكترونى للأطفال ذوى صعوبات التعلم. و تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوى صعوبات التعلم و الذى تراوحت أعمارهم بين (66 شهرا إلى 78 شهراً) حيث تم تطبيق أدوات الدراسة و برنامجها عليهم: و(50) طفلاً من الأطفال ذوى صعوبات التعلم تراوحت أعمارهم (66 شهرا إلى 78 شهراً) حيث تم اجراء الدراسة الاستطلاعية عليهم للتحقق من صدق و ثبات الأدوات. و قد تم استخدام الادوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة "رافين"" (إعداد: تعديل و تقنين: عماد أحمد حسن على 2016): قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد: عادل عبد الله محمد: 2006): بطارية ذوى صعوبات التعلم النمائية (إعداد: سهير كامل وب طرس حافظ 2010): مقياس العمليات المعرفية الإلكترونى للأطفال ذوى صعوبات التعلم (إعداد: الباحثة): برنامج إلكتروني لتنمية بعض العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم. (إعداد: الباحثة): و من خلال استخدام المنهج شبه التجريبى تصميم المجموعة الواحدة؛ أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة و موجبة بين أداء الأطفال ذوى صعوبات التعلم على مقياس العمليات المعرفية الإلكترونى و ادائهم على الأبعاد الفرعية لبطارية ذوى صعوبات التعلم النمائية (القياس التقليدى) و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوى صعوبات التعلم فى القياسين القبلي والبعدى بعد تطبيق البرنامج التدريبى فى اتجاه القياس البعدى لمقياس العمليات المعرفية الإلكترونى (الانتباه-الإدراك-الذاكرة): مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال فى القياسين البعدى و التتبعى لمقياس العمليات المعرفية الإلكترونى
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Holdings
Item type Current library Home library Call number Copy number Status Barcode
Thesis Thesis قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة Cai01.26.03.M.Sc.2018.عل.إ (Browse shelf(Opens below)) Not for loan 01010100025033000
CD - Rom CD - Rom مخـــزن الرســائل الجـــامعية - البدروم المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة Cai01.26.03.M.Sc.2018.عل.إ (Browse shelf(Opens below)) 25033.CD Not for loan 01020100025033000

اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية التربية للطفولة المبكرة - قسم العلوم النفسية

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية البرمجة الالكترونية فى قياس و تنمية بعض العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم و التحقق من الكفاءة السيكومترية لمقياس العمليات المعرفية الإلكترونى للأطفال ذوى صعوبات التعلم. و تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوى صعوبات التعلم و الذى تراوحت أعمارهم بين (66 شهرا إلى 78 شهراً) حيث تم تطبيق أدوات الدراسة و برنامجها عليهم: و(50) طفلاً من الأطفال ذوى صعوبات التعلم تراوحت أعمارهم (66 شهرا إلى 78 شهراً) حيث تم اجراء الدراسة الاستطلاعية عليهم للتحقق من صدق و ثبات الأدوات. و قد تم استخدام الادوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة "رافين"" (إعداد: تعديل و تقنين: عماد أحمد حسن على 2016): قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد: عادل عبد الله محمد: 2006): بطارية ذوى صعوبات التعلم النمائية (إعداد: سهير كامل وب طرس حافظ 2010): مقياس العمليات المعرفية الإلكترونى للأطفال ذوى صعوبات التعلم (إعداد: الباحثة): برنامج إلكتروني لتنمية بعض العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم. (إعداد: الباحثة): و من خلال استخدام المنهج شبه التجريبى تصميم المجموعة الواحدة؛ أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة و موجبة بين أداء الأطفال ذوى صعوبات التعلم على مقياس العمليات المعرفية الإلكترونى و ادائهم على الأبعاد الفرعية لبطارية ذوى صعوبات التعلم النمائية (القياس التقليدى) و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوى صعوبات التعلم فى القياسين القبلي والبعدى بعد تطبيق البرنامج التدريبى فى اتجاه القياس البعدى لمقياس العمليات المعرفية الإلكترونى (الانتباه-الإدراك-الذاكرة): مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال فى القياسين البعدى و التتبعى لمقياس العمليات المعرفية الإلكترونى

صدر ايضا كقرص مدمج

There are no comments on this title.

to post a comment.