. أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2023.

ببليوجرافيا: صفحات 144-162.

هدفت الدراسة إلى استخدام برنامج إلكتروني قائم على نظرية PASSلتنمية العمليات المعرفية والمتمثلة في (التخطيط – الإنتباه – العمليات المتأنية – العمليات المتتابعة) لدى الأطفال ذوي إضطراب تشتت الإنتباه وفرط الحركة ((ADHD، وفد تكونت العينة من (25) طفل وطفلة من الأطفال ذوى إضطراب تشتت الإنتباه وفرط الحركة تم أختيارهم بطريقة عمدية، وتراوحت أعمارهم ما بين (5- 6) سنوات، وأشتملت أدوات الدراسة على: مقياس ستانفورد-بينيه للذكاء (الصورة الخامسة): (إعداد جال رويد، تعريب وتقنيين صفوت فرج، 2011)، ومقياس المستوى (الاقتصادي، والاجتماعي، والثقافي) للأسرة المصرية (إعداد محمد سعفان، دعاء خطاب، 2016)، ومقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (اعداد عبد الرقيب البحيري ومصطفي الحديبي، 2021)، مقياس منظومة التقييم المعرفي (CAS) للدكتور ايمن الديب والدكتورة صفاء الاعسر، والبرنامج الإلكتروني القائم على نظرية PASS. إعداد (الباحثة)

وقد توصلت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس منظومة التقييم المعرفي للأطفال في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج الإلكتروني القائم على نظرية PASS في لصالح القياس البعدي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على منظومة التقييم المعرفي للأطفال في القياسين البعدي والتتبعي بعد تطبيق البرنامج الإلكتروني القائم على نظرية PASS. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة للأطفال في اتجاه القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج الالكتروني القائم على نظرية PASS " لصالح القياس البعدى. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات رتب أطفال المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة للأطفال في القياسين البعدي والتتبعي بعد تطبيق البرنامج الالكتروني القائم على نظرية PASS.

The study aimed to use an electronic program based on PASS theory to develop the cognitive processes of (planning - attention - careful processes - sequential processes) among children with attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD). The sample consisted of (25) male and female children with ADHD. Distracted attention and hyperactivity were chosen intentionally, and their ages ranged between (5-6) years. The study tools included: the Stanford-Binet Intelligence Scale (fifth picture): (prepared by Gal Royd, Arabization and technicians Safwat Faraj, 2011), and the level scale. (Economic, social, and cultural) for the Egyptian family (prepared by Muhammad Saafan, Doaa Khattab, 2016), and the Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale (prepared by Abdel Raqeeb Al-Buhairi and Mustafa Al-Hudaibi, 2021), The Cognitive Assessment System (CAS) scale by Dr. Ayman Al-Deeb and Dr. Safaa Al-Aasar, and the electronic program based on the PASS theory. Prepared by (researcher)

The results found: There are statistically significant differences between the average ranks of the children of the experimental group on the scale of the cognitive assessment system for children in the pre- and post-measurements after applying the electronic program based on the PASS theory in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average ranks of the children’s scores in the experimental group on the cognitive assessment system for children in the post and follow-up measurements after applying the electronic program based on the PASS theory. There were statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group on the attention deficit hyperactivity disorder scale for children in the direction of the pre- and post-measurements after applying the electronic program based on the PASS theory, in favor of the post-measurement. There were no statistically significant differences between the average ranks of the children of the experimental group on the attention deficit hyperactivity disorder scale for children in the post and follow-up measurements after applying the electronic program based on the PASS theory.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.