000			05180namaa22004211i 4500
003			OSt
005			20250223033238.0
008			240509s2023 |||a|||fr|m|| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _beng _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aeng _beng _dara
049			_aDeposit
082	0	4	_a378.125
092			_a378.125 _221
097			_aPh.D
099			_aCai01 23 01 Ph.D 2023 No.S
100	0		_aNoha Abdelhamied Ibrahim, _epreparation.
245	1	2	_aA Suggested Program Based on Project-based Learning to Develop Oral Performance Skills and Willingness to Communicate for EFL Pre-Service Teachers / _cBy Noha Abdelhamied Ibrahim ; Supervised by Dr. Awatef Ali Sheir, Dr. AbdelRehim SaadEldeen ElHilaly.
246	1	5	_aبرنامج مقترح قائم على المشروعات لتنمية مهارات الأداء الشفوي وإرادة التواصل لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الانجليزية /
264		0	_c2023.
300			_a246 pages : _billustrations ; _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aThesis (Ph.D)-Cairo University, 2023.
504			_aBibliography: pages 95-100.
520			_aThe current study aimed at investigating the effect of project-based learning program to develop oral performance skills and willingness to communicate (WTC) for EFL Pre-service Teachers. It attempted to explore learners‟ actual WTC behavior and factors that influence their WTC. The data was collected from 30 freshman EFL pre-service teachers at Faculty of Education, Fayoum University. Four instruments were used: IELTS speaking tests, questionnaires, semi-structured interviews and classroom observations. The results showed that there were statistically significant differences between pre- and post- administrations of the treatment group in IELTS speaking test and WTC in favor of the post-test. Moreover, the results indicated that there was a divergence between self-report WTC and WTC behavior in a whole classroom setting due to number of factors. Hence, the study recommends that project-based learning should be part of teacher training program to develop prospective teachers‟ speaking skills and enhance their WTC
520			_aتهدف الدراسة الحالية لبحث تأثير برنامج قائم على المشروعات لتنمية مهارات الأداء الشفوي وإرادة التواصل لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الانجليزية حيث تهدف الدراسة لمعرفة ما يمتلكه الطلاب المعلمين من إرادة التواصل الفاعلية داخل الفصول والعوامل المؤثرة عليها. تم تجميع البيانات من 30 طالب من السنة الأولى لكلية التربية جامعة الفيوم. وتم استخدام استبيانات ايلتس للتحدث استبيانات لقياس إدارة التواصل مقابلات وملاحظات صفية، وقد أظهرت النتائج أن هناك فروق دالة احصائيا قبل وبعد البرنامج لصالح المجموعة التجريبية ، وقد أشارت النتائج أن هناك اختلاف بين الاستبيان الخاص بإدارة التواصل وبين السلوك الفعلي له داخل الفصل نتيجة العديد من العوامل وقد أوصت الدراسة بتبني التعليم القائم على المشروعات لكي يصبح جزء من البرنامج التدريبي لتطوير مهارات الأداء الشفوي وإرادة التواصل لدى الطلبة المعلمين. يهدف البحث الحالي إلى: تهدف الدراسة الحالية لبحث تأثير برنامج قائم على المشروعات لتنمية مهارات الأداء الشفوي وإرادة التواصل لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الانجليزية حيث تهدف الدراسة لمعرفة ما يمتلكه الطلاب المعلمين من إرادة التواصل الفاعلية داخل الفصول والعوامل المؤثرة عليها. أدوات البحث: 1-اختبار ايلتس للتحدث IELTS 2-استبيان لقياس إدارة التواصل 3- مقابلات 4- ملاحظات صفية عينة البحث: 30 طالب من الفرقة الأولى كلية التربية جامعة الفيوم
530			_aIssued also as CD
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		7	_aCurriculum and Instruction _2qrmak
653		0	_aWillingness to communicate _aoral performance skills _aProject-based learning
700	0		_aAwatef Ali Sheir _ethesis advisor.
700	0		_aAbdelRehim SaadEldeen ElHilaly _ethesis advisor.
900			_b01-01-2023 _cAwatef Ali Sheir _cAbdelRehim SaadEldeen ElHilaly _UCairo University _FFaculty of post- Graduate Studies for Education _DDepartment of Curriculum and Instruction
905			_aEman _eHuda
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c166882