000			04834namaa22004091i 4500
003			OSt
005			20250223033255.0
008			240822s2023 |||a|||fr|m|| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _beng _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aeng _beng _bara
049			_aDeposit
082	0	4	_a658.041
092			_a658.041 _221
097			_aPh.D
099			_aCai01.05.01.Ph.D.2023.Lu.I
100	0		_aLubna Saeed Zaki Mohamed, _epreparation.
245	1	3	_aThe Interplay among Cognition, Conation and Affection Constructs’ and its Impact of Entrepreneurial Intention and Entrepreneurial Skills /
246	1	5	_aتأثير التفاعل بين البناء المعرفي والعاطفي والإرادة في دعم نية ومهارات ريادة الأعمال /
264		0	_c2023.
300			_a153 pages : _billustrations ; _c30 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aThesis (Ph.D)-Cairo University, 2023.
504			_aBibliography: pages 137-153.
520			_aRecently, Entrepreneurial education has gained growing attention as a pivotal area of inquiry and research. As entrepreneurship education is regarded as a comprehensive set of educational tools and training activities, which aims at developing participants’ skills, knowledge and entrepreneurial mindset as well as developing their entrepreneurial intentions towards acquiring and adopting entrepreneurial behavior. The impact of entrepreneurship education on entrepreneurship intention was extensively studied but it failed to address the learner’s side, and the degree to which the entrepreneurial learning process have an influence on developing learners’ entrepreneurship intention and skills. To bridge this gap, this study aims at investigating the students’ entrepreneurial learning experience via addressing their cognition, conative and affective aspects of learning; The Cognition aspect which tackles the mental processes and mechanisms conducted by the student. The Conation which is addressing students’ motivation and volition throughout the entrepreneurial learning process. Eventually, the Affect aspect which addressed students’ emotions, attitude and temperament throughout the learning process and its impact on developing student’s entrepreneurship intention and skills. The study’s results revealed that entrepreneurship education in terms of cognition, conation and affect has an impact on developing students’ entrepreneurial skills, subjective norms, perceived behavioral control and attitudes
520			_aازدادت في الآونة الأخيرة الاهتمام بدراسة ريادة الاعمال لعلاقتها الوثيقة بالنمو الاقتصادي وتوفير فرص العمل في مختلف المجالات، لذا تم ادراجها في أهداف التنمية المستدامة الأممية تحت بندي التعليم والتنمية الاقتصادية واعتبارها من المحركات الأساسية للنمو الاقتصادي. في هذا السياق، تهدف الدراسة الى تسليط الضوء على دور “تعليم ريادة الأعمال" والذي يعد مجموعة شاملة من الأدوات التعليمية والتدريبية المتنوعة والتي تهدف الى تنمية معرفة ومهارات الطلاب الريادية ودراسة أثر التفاعل بين البناء المعرفي والعاطفي والإرادة لطلبة الجامعات ودورهم في دعم نية ومهارات ريادة الأعمال. توصلت الدراسة الى ان تعليم ريادة الاعمال له أثر إيجابي على تنمية مهارات ريادة الاعمال لدى الطلبة، وتعزيز سلوك الطالب الإيجابي نحو ريادة الاعمال، ودعم تصور وايمان الطالب بقدرته على أن يصبح رائد أعمال ناجح وأخيرا يساعد تعليم ريادة الأعمال على تغيير الأعراف الاجتماعية السائدة لتصبح اكثر تقديرُا وترحيبا لرائد الاعمال.
530			_aIssued also as CD
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		7	_aEntrepreneurship _2qrmak
653		0	_aCognition _aConation _antrepreneurship intention _aAffection _aentrepreneurial skills
700	0		_aAmal Abd El-Hakam Abbas _ethesis advisor.
900			_b01-01-2023 _cAmal Abd El-Hakam Abbas _dMohamed Aly Taha Shohaieb _dYasser Ahmed El-Kassrawy _UCairo University _FFaculty of Commerce _DDepartment of Business Administration
905			_aEman _eHuda
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c167759