000			05660namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20250223033331.0
008			241125s2023 ua a|||frm||| 000 0 ara d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aايداع
082	0	4	_a370.7
092			_a370.7 _221
097			_aمــــاجستير
099			_aCai01.23.02.M.Sc.2023.اي.ت
100	0		_aإيمـان عبدالناصر محمود عبدالحميد، _eإعداد.
245	1	0	_a"تطوير منظومة اعتماد جودة خدمات التنمية المهنية بالأكاديمية المهنية للمعلمين في ضوء الخبرات العالمية"/ _cإعــداد إيمـان عبدالناصر محمود عبدالحميد؛ إشراف د.أيسم سعد محمدى محمود، د. محمد السيد ألماظ.
246	1	5	_a"Developing the accreditation system for the quality of professional development services at the Professional Academy for Teachers in light of international experiences
264		0	_c2023.
300			_a234صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2023.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 185-199.
520			_a هدفت الدراسة إلى تعرف الدور الذى تؤديه الأكاديمية المهنية للمعلمين واختصاصاتها، وأيضا تعرف مكونات واختصاصات منظومة إعتماد جودة خدمات التنمية المهنية بالأكاديمية المهنية للمعلمين، وتقديم تصور مقترح لتطوير منظومة اعتماد جودة خدمات التنمية المهنية بالأكاديمية المهنية للمعلمين في ضوء الخبرات العالمية، توصلت الدراسة إلى ضرورة تطوير دليل اعتماد خدمات التنمية المهنية ودليل اعتماد المراكز التدريبية ، عقد شراكة بين الاكاديمية المهنية للمعلمين وكليات التربية فى تدريب وتأهيل المدربين والمراجعين الخارجيين للاعتماد، تحديث وتطوير البرامج التدريبية المقدمة لاعضاء هيئة التعليم بصفة مستمرة،التكامل بين جهات التدريب والتنمية المهنية على كافة المستويات (وحدة التدريب المدرسية – قسم التدريب بالادارة – ادارة التدريب بالمديرية – مراكز التدريب الرئيسية – فروع الأكاديمية المهنية للمعلمين بالمحافظات – الإدارة المركزية لإعداد القيادات التربوية- كليات التربية على مستوى الجمهورية – مراكز التدريب الحكومية المعتمدة من الأكاديمية)، وذلك لتنفيذ التدريبات على المستوى المركزى والإقليمى والمحلى.
520			_aThe study aimed to identify the role played by the Professional Academy for Teachers and its specializations, as well as to know the components and competencies of the system for accrediting the quality of professional development services at the Professional Academy for Teachers, and to provide a proposed vision for the development of the system for accrediting the quality of professional development services at the Professional Academy for Teachers in the light of international experiences, The study found the need to develop a guide for the accreditation of professional development services and a guide to the accreditation of training centers, a partnership between the Professional Academy for Teachers and colleges of education in training and qualifying trainers and external auditors for accreditation,updating and developing training programs provided to members of the education staff on an ongoing basis, Integration between training and professional development bodies at all levels (school training unit-training department in the administration - training department in the directorate - main training centers-branches of the professional academy for teachers in the governorates- the central administration for the preparation of educational leaders - colleges of education at the level of the Republic - government training centers approved by the academy), in order to implement training at the central, regional and local levels
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص بالإنجليزية.
650		7	_aالمدرسون _2qrmak _xتدريب
650		7	_aالمدرسون _xتطوير
653		0	_aالتنمية المهنية _aالأكاديمية المهنية للمعلمين _aمنظومة اعتماد جودة خدمات التنمية المهنية
700	0		_aأيسم سعد محمدى محمود _eمشرف أطروحة.
700	0		_aمحمد السيد ألماظ _eمشرف أطروحة.
900			_b01-01-2023 _cأيسم سعد محمدى محمود _cمحمد السيد ألماظ _dنجوى يوسف جمال الدين _d علاء رمضان مصطفى صبرة _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم أصول التربية
905			_aNadia _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c169043