000 03299cam a2200337 a 4500
003 EG-GiCUC
005 20250223031227.0
008 150511s2015 ua do f m 000 0 ara d
040 _aEG-GiCUC
_bara
_cEG-GiCUC
041 0 _aara
049 _aايداع
097 _aماجستير
099 _aCai01.26.03.M.Sc.2015.دع.ت
100 0 _aدعاء إبراهيم محمد حسن الطويل
245 1 0 _aتنمية بعض الذكاءات المتعددة لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين /
_cدعاء إبراهيم محمد حسن الطويل ؛ اشراف خالد عبدالرازق النجار : إيمان سعيد عبدالحميد
246 1 5 _aDevelopment of some Multiple Intelligences in Mainstreamed Children with Visual Impairment
260 _aالقاهرة :
_bدعاء إبراهيم محمد حسن الطويل :
_c2015
300 _a150 ص :
_bرسوم بيانية : صور ؛
_c25سم
502 _aاطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية رياض الأطفال - قسم العلوم النفسية
520 _aهدفت الدراسة إلي تنمية بعض الذكاءات المتعددة والمتمثلة في (الذكاء اللغوي {u٢٠١٣} الذكاء الحركي {u٢٠١٣} الذكاء الشخصي {u٢٠١٣} الذكاء الاجتماعي) لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين: وقد تكونت العينة من (7) أطفال معاقين بصرياً تم اختيارهم بطريقة عمدية: وتراوحت أعمارهم ما بين (5 : 6) سنوات: واشتملت أدوات الدراسة على : مقياس أستانفورد بينيه الصورة الرابعة (إعداد مصري حنورة: 2003): ومقياس بعض الذكاءات المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية (إعداد الباحثة): وبرنامج لتنمية بعض الذكاءات المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين(إعداد الباحثة). وقد توصلت النتائج إلي: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين قبل تطبيق البرنامج وبعده على مقياس الذكاءات المتعددة في اتجاه القياس البعدي عند مستوي 0.05. كما أشارت إلي وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المدمجين في القياس البعدي والتتبعي على مقياس الذكاءات المتعددة فى اتجاه القياس التتبعي: مما يدل على استمرار فاعلية البرنامج
530 _aصدر ايضا كقرص مدمج
653 4 _aالذكاء الحركي
653 4 _aالذكاء اللغوي
653 4 _aالذكاءات المتعددة
700 0 _aإيمان سعيد عبدالحميد :
_eمشرف
700 0 _aخالد عبدالرازق النجار :
_eمشرف
856 _uhttp://172.23.153.220/th.pdf
905 _aEnas
_eCataloger
905 _aNazla
_eRevisor
942 _2ddc
_cTH
999 _c50880
_d50880