| 000 | 04475cam a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | EG-GiCUC | ||
| 005 | 20250223031702.0 | ||
| 008 | 170312s2017 ua h f m 000 0 ara d | ||
| 040 |
_aEG-GiCUC _bara _cEG-GiCUC |
||
| 041 | 0 | _aara | |
| 049 | _aاهداء | ||
| 097 | _aماجستير | ||
| 099 | _aCai01.34.M.Sc.2017.مط.ب | ||
| 100 | 0 | _aمطراوي محمود حسن | |
| 245 | 1 | 0 |
_aبيئة إلكرتونية مقرتحة قائمة على برامج الرسم ثلاثية الأبعاد لتنمية مهارات تعلم الهندسة الفراغية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية / _cمطراوي محمود حسن ؛ اشراف حممد إبراهيم الدسوقي : حممد السيد النجار |
| 246 | 1 | 5 | _aa suggested e-environment based on 3d drawing software for developing learning skills of geometry for secondary stage students in ksa schools |
| 260 |
_aالقاهرة : _bمطراوي محمود حسن : _c2017 |
||
| 300 |
_a205ص : _bميثليات ؛ _c25سم |
||
| 502 | _aاطروحة (ماجستير) - جامعة حلوان - كلية التربية - قسم تكنولوجبا التعليم | ||
| 520 | _a هدف البحث الى علاج المشكلة التي يدعيها الباحث باستخدام البيئة المقترحة لتدريس مهارت تعلم الهندسة الفارغية لطلاي الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية : ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي : وتكونت عينة البحث من 104 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي من مدرسة ثانوية منار السبيل الأهلية بمحافظة حفر الباطن تم اختيارهم بالطريقة القصدية : وتم توزيع العينة إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة): وبعد التأكد من تكافؤ المجموعتين تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة السائدة وتد ريس المجموعة التجريبية باستخدام البيئة الإلكترونية المقترحة والقائمة على برامج الرسم ثلاثية الابعاد حيث تم تدريسهم وحدة التمدد والدوارن بمنهج رياضيات الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية خلال الفصل الدارسي الثاني من العام الدارسي 1436-1437هـ. وقد توصل الباحث إلى النتائج التالية: 1. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فأقل بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) لصالح المجموعة التجريبية: والتي كان أداؤها مرتفعا: مما يبين صالحية البيئة المستخدمة في تنمية الجاني المعرفي والمهاري لمهارت تعلم الهندسة الفراغية لطلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية. وبناء على هذه النتيجة تم قبول الفرض الذي نص على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الإختبار التحصيلي بعديا لصالح المجموعة التجريبية. وايضا قبول الفرض الذي نص على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)بين متوسطى درجات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية عند تطبيق بطاقة الملاحظة بعديا لمهارات تعلم الهندسة الفراغية لصالح المجموعة التجريبية نتيجة التدريس بالبيئة المقترحة | ||
| 530 | _aصدر ايضا كقرص مدمج | ||
| 653 | 4 | _aبرامج الرسم ثلاثية الأبعاد | |
| 653 | 4 | _aبرنامج جيوجيرا | |
| 653 | 4 | _aطلاب المرحلة الثانوية | |
| 700 | 0 |
_aحممد إبراهيم الدسوقي : _eمشرف |
|
| 700 | 0 |
_aحممد السيد النجار : _eمشرف |
|
| 856 | _uhttp://172.23.153.220/th.pdf | ||
| 905 |
_aNazla _eRevisor |
||
| 905 |
_aSoheir _eCataloger |
||
| 942 |
_2ddc _cTH |
||
| 999 |
_c60227 _d60227 |
||