000			03192cam a2200313 a 4500
003			EG-GiCUC
008			170325s2017 ua h f m 000 0 ara d
040			_aEG-GiCUC _bara _cEG-GiCUC
041	0		_aara
049			_aايداع
097			_aماجستير
099			_aCai01.26.03.M.Sc.2017.هد.ب
100	0		_aهدية عبدالنعيم عبدالرحيم محارب
245	1	0	_aبرنامج لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طفل الروضة باستخدام اللعب / _cهدية عبدالنعيم عبدالرحيم محارب ؛ اشراف بطرس حافظ بطرس : نهى ضياء الدين عبدالحميد
246	1	5	_aPrograme of Playing to develope Some of Life Skills for Kindergarten children
260			_aالقاهرة : _bهدية عبدلنعيم عبدالرحيم محارب : _c2017
300			_a149ص: _bميثليات ؛ _c25سم
502			_aاطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية التربية للطفولة المبكرة - قسم العلوم النفسية
520			_a تعد مرحلة الطفولة من المراحل المهمة والأساسية في بناء الشخصية الإنسانية: حيث توضع في هذه المرحلة اللبنات الأولى للبناء الانسانى:والتي من شأنها المساعدة في استواء هذا البناء وتقديمه للمجتمع في صورة أفضل: وكما أن السنوات المبكرة الأولى من عمر الطفل مهمة في حياته:حيث تترسخ بعض الأفكار والقيم والمفاهيم الأساسية لديه من خلال ادراكة الحسي:فيتعرف الطفل على نفسه وعلى الآخرين:وك يتحددسلوكه وعلاقاته مع الآخرين خارج الأسرة في الروضة والنادي:وتساعد ممارسةالانشطة طفل الروضة على تنمية المهارات الحياتية لديه:مما يشبع حاجته للمعرف:وتعتبر الخبرات الحسية التي يكتسبها الطفل عن طريق الإدراك السمعي والبصري وسيلة للنمو المعرفي : وتفعيل من خلال تصميم مواقف تعليمية تكسب الأطفال مهارات حياتية. وان امتلاك الطفل للمهارات الحياتيةوتنميتهاأصبح ضرورة ملحة:ومهمة أساسية سواء من الأسرة:أو المدرسة من خلال عملية التنشئة الاجتماعية لهم: وهذا يساعدهمعلى التوافق مع مجتمعهم:وتنمية قدراتهم على حل المشكلات الحياتية التي تواجههم:وتعديل سلوكياتهم بما يتوافق معها.
530			_aصدر ايضا كقرص مدمج
653		4	_aاللعب
653		4	_aالمهارات الحياتية
653		4	_aطفل الروضة
700	0		_aبطرس حافظ بطرس : _eمشرف
700	0		_aنهى ضياء الدين عبدالحميد : _eمشرف
905			_aNazla _eRevisor
905			_aSoheir _eCataloger
942			_2ddc _cTH
999			_c60383 _d60383