| 000 | 01565cam a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | EG-GiCUC | ||
| 005 | 20250223031845.0 | ||
| 008 | 171120s2017 ua f m 000 0 fre d | ||
| 040 |
_aEG-GiCUC _bfre _cEG-GiCUC |
||
| 041 | 0 | _afre | |
| 049 | _aDeposite | ||
| 097 | _aM.A | ||
| 099 | _aCai01.02.13.M.A.2017.Ir.L | ||
| 100 | 0 | _aIrini Chawki Silwanes | |
| 245 | 1 | 3 |
_aLa littérature de jeunesse : _bRéflexions sur sa place dans les programmes scolaires / _cIrini Chawki Silwanes ; Supervised Gharraa Mehanna |
| 246 | 1 | 5 | _aادب الاطفال وانعكاساته علي المناهج الدراسية |
| 260 |
_aCairo : _bIrini Chawki Silwanes , _c2017 |
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| 300 |
_a110 P. ; _c25cm |
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| 502 | _aThesis (M.A.) - Cairo University - Faculty of Arts - Department of French | ||
| 520 | _aLe passage de la littérature de jeunesse a l enseignement á etabli une nouvelle fonction á ce genre particulier de littérature : faire ňaltre chez l' éléve ce qu' on peut appeler " une culture littérature obligatoire " . Dans notre etude sur l'exploitation de la littérature de jeunesse en classe et son rôle dans lws manuels scolaires, nous avons choisi sans famille et la petit prince comme deux exemples de cette littérature | ||
| 530 | _aIssued also as CD | ||
| 653 | 4 | _aLittérature de jeunesse | |
| 653 | 4 | _aManuel scolaires | |
| 653 | 4 | _aProgrammes scolaires | |
| 700 | 0 |
_aGharraa Mehanna , _eSupervisor |
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| 856 | _uhttp://172.23.153.220/th.pdf | ||
| 905 |
_aNazla _eRevisor |
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| 905 |
_aShimaa _eCataloger |
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| 942 |
_2ddc _cTH |
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| 999 |
_c63602 _d63602 |
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