000			03358cam a2200313 a 4500
003			EG-GiCUC
008			190727s2018 ua f m 000 0 ara d
040			_aEG-GiCUC _bara _cEG-GiCUC
041	0		_aara
049			_aايداع
097			_aماجستير
099			_aCai01.26.03.M.Sc.2018.آي.إ
100	0		_aآية سيد عبدالحليم محمد
245	1	0	_aإستخدام استراتيجية التعلم اللمسى فى تنمية المهارات التواصلية لذوى الإعاقة السمعية البصرية = _bUsing tactile learning strategy in developing communication skills for deafblind children / _cآية سيد عبدالحليم محمد ؛ إشراف نهى محمود الزيات : هند إسماعيل إمبابى
246	1	5	_aUsing tactile learning strategy in developing communication skills for deafblind children
260			_aالقاهرة : _bآية سيد عبدالحليم محمد : _c2018
300			_a192ص ؛ _c25سم
502			_aاطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية التربية للطفولة المبكرة - قسم العلوم النفسية
520			_aتتحدد مشكلة الدراسة فى فاعلية استخدام استراتيجية التعلم اللمسى فى تنمية بعض المهارات التواصلية لدى الأطفال ذوى الإعاقة السمعية البصرية الولادية: و قد تم استخدام المنهج شبه التجريبى: و تكونت عينة الدراسة من (5) أطفال تتراوح أعمارهم من (4-6) سنوات، اشتملت أدوات الدراسة على مقياس تحديد الإعاقة السمعية البصرية (إعداد الباحثة) و برنامج لتنمية بعض المهارات التواصلية باستخدام استراتيجية التعلم اللمسى (إعداد الباحثة)، و أسفرت النتائج على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم اللمسى فى تنمية بعض المهارات التواصلية لدى الأطفال ذوى الإعاقة السمعية البصرية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية من الأطفال ذوى الإعاقة السمعية البصرية الولادية فى التطبيقين القبلى و البعدى على مقياس تحديد الإعاقة السمعية البصرية فى اتجاه التطبيق البعدى. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية من الأطفال ذوى الإعاقة السمعية البصرية الولادية فى القياسين البعدى و التتبعى على مقياس تحديد الإعاقة السمعية البصرية
530			_aصدر ايضا كقرص مدمج
653		4	_aاستراتيجية التعلم اللمسى
653		4	_aالإعاقة السمعية البصرية
653		4	_aالمهارات التواصلية
700	0		_aنهى محمود الزيات : _eمشرف
700	0		_aهند إسماعيل إمبابى : _eمشرف
905			_aNazla _eRevisor
905			_aSamia _eCataloger
942			_2ddc _cTH
999			_c73070 _d73070