أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 141-146.

هدفت الدراسة الحالية إلى الوصول إلى كيفية تحقيق التميز المؤسسي (والذى يتكون من أبعاد: 1- التوجه 2-التنفيذ 3- النتائج) من خلال تطوير القدرات التنافسية واستشراف آليات تحقيق التميز من خلال تنفيذ الأهداف الإستراتيجية للمؤسسات وبناء ثقافة شاملة تعزز التميز المؤسسي عن طريق أبعاد القيادة التربوية للموارد البشرية: (1. استخدام السلطة 2. المرونة 3. فهم الآخرين 4.معرفة مبادئ الاتصال)، حيث تتضح مشكلة الدراسة من خلال التساؤل عن مدى إمكانية تحقيق التميّز المؤسسي من خلال تفعيل القيادة التربوية للموارد البشرية في المؤسسات التربوية، وتوصلت نتائج الدراسة الميدانية أن جميع أبعاد "القيادة التربوية للموارد البشرية" توجد بينها علاقة تأثير موجبة وبين التميز المؤسسي كمتغير تابع بأبعاده الفرعية كما توصلت نتائج الدراسة لوجود علاقة إيجابية طردية بين إجمالي أبعاد القيادة التربوية للموارد البشرية وبين الغاية والرؤية والاستراتيجية، والقيادة والتنظيم والثقافة المؤسسية، وإشراك أصحاب، وتحقيق الاستدامة بأعلى قيمة، أيضاً وجود تأثير معنوى لأبعاد "القيادة التربوية للموارد البشرية" مجتمعة على إدارة الأداء وقيادة التحول، وانطباعات أصحاب المصلحة، والأداء الاستراتيجي والتشغيلي، وكانت أهم توصيات الدراسة في إنشاء إدارة لاختيار القادة التربويين للموارد البشرية بالمؤسسة التربوية تقوم على أسس الجدارة الوظيفية ومراقبة الأداء حسب معايير مسبقة ومتفق عليها ومعلنة ومعلومة للقيادات، وتفعيل الآليات المناسبة للوفاء بالقيادة التربوية للموارد البشرية، وزيادة مسئولية المؤسسات التربوية تجاه العاملين فيها، وتفعيل الأنظمة الخاصة ببرامج الدعم المالي والخصم من الوعاء الضريبي للمؤسسة، والإهتمام ببيئة العمل والعمل على تطويرها وتحسينها، وحل الشكاوى بأسرع وقت، وزيادة إهتمام الادراة بتفعيل آليات سلوك الفرد التنظيمي وإفساح المجال أمام العاملين للمشاركة في إتخاذ القرار.وانتهت الدراسة إلى صحة الفرضيات الفرعية، وبالتالي صحة الفرض الرئيسي القائل بوجود أثر ذو دلالة إحصائية للإدارة الرشيقة في تطوير الأداء الوظيفي للعاملين بالمؤسسات الحكومية، وأوصت الدراسة بعدة توصيات من بينها تكامل العمل بين الإدارات المعنية المختلفة (المتابعة والتقييم والتطوير المؤسسي وإدارة وتنمية المواهب) لتطوير الأداء الوظيفي للعاملين من خلال تطوير الهيكل التنظيمي، وتطوير البرامج التدريبية وزيادتها وتنويعها للعاملين، ومتابعة أداء الإدارات وطبيعة اتصالها مع الإدارات داخل وخارج الوزارة لمنع الهدر في العمليات الإدارية، وعمل مسارات وظيفية واضحة للعاملين وزيادة دعم الإدارة للعاملين من خلال الاهتمام بالجانب الاجتماعي لحياتهم إلى جانب الاهتمام بتنمية مهاراتهم من خلال التدريب والتدوير الوظيفي والمشاركة في اتخاذ القرار مما يساهم في تحقيق جودة الحياة الوظيفية لهم والرضا الوظيفي مما يحسن من أدائهم ويطور منظومة الأداء بالمؤسسة ككل ويعود على جمهور المتعاملين مع المؤسسة بجودة وتميز الخدمات المقدمة لهم.

The current study aimed to find out how to achieve institutional excellence (which consists of dimensions: 1- Orientation 2- Implementation 3- Results) through developing competitive capabilities and anticipating mechanisms for achieving excellence through implementing the strategic objectives of institutions and building a comprehensive culture that enhances institutional excellence through dimensions Educational leadership for human resources: (1. Use of authority 2. Flexibility 3. Understanding others 4. Knowledge of communication principles), where the problem of the study becomes clear by asking the extent of the possibility of achieving institutional excellence through activating educational leadership for human resources in educational institutions, and results were reached. The field study showed that all dimensions of “educational leadership for human resources” have a positive influence relationship with institutional excellence as a dependent variable with its sub-dimensions. The results of the study also found that there is a direct positive relationship between the total dimensions of educational leadership for human resources and the purpose, vision, strategy, leadership, organization, institutional culture, and the involvement of stakeholders. And achieving sustainability with the highest value. There is also a significant impact of the dimensions of “educational leadership for human resources” combined on performance management, transformation leadership, stakeholder impressions, and strategic and operational performance. The most important recommendations of the study were to establish a department for selecting educational leaders for human resources in the educational institution based on the foundations of merit. Functional and performance monitoring according to prior, agreed-upon, announced and known standards to the leaders, activating appropriate mechanisms to fulfill the educational leadership of human resources, increasing the responsibility of educational institutions towards their employees, activating the systems for financial support programs and deductions from the institution’s tax base, paying attention to the work environment and working to develop and improve it, and solving Complaints as soon as possible, and increasing management’s interest in activating the mechanisms of individual organizational behavior and creating room for employees to participate in decision-making.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.