برنامج تدريبيى لتنمية الوعى الفونولوجى و المهارات اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا فى مدارس الدمج = A training program for development of phonological awareness and language skills among children with intellectual disability in mainstream schools /
وفاء السيد حسين محمد المنياوى
برنامج تدريبيى لتنمية الوعى الفونولوجى و المهارات اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا فى مدارس الدمج = A training program for development of phonological awareness and language skills among children with intellectual disability in mainstream schools / A training program for development of phonological awareness and language skills among children with intellectual disability in mainstream schools وفاء السيد حسين محمد المنياوى ؛ إشراف سميرة أبوالحسن عبدالسلام النجار : محمد رفعت حسنين - القاهرة : وفاء السيد حسين محمد المنياوى : 2019 - 171 ص : رسوم بيانية ؛ 25سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم التربية الخاصة
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الوعى الفونولوجى و المهارات اللغوية لدى الأطفال المُعاقين عقليًا فى مدارس الدمج، و تكونت عينة الدراسة من (20) طفلًا و طفلة من ذوى الإعاقة العقلية فى مدراس الدمج بالمرحلة الابتدائية، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (5,8-9,9) سنوات، و تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية و ضابطة، و استخدمت الدراسة اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة، و مقياس المستوى الاقتصادى و الاجتماعى و الثقافى، و مقياس الوعى الفونولوجى، و مقياس تقدير المهارات اللغوية، و برنامج تدريبي، و أسفرت النتائج عن تنمية الوعى الفونولوجى، و المهارات اللغوية لدى المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبى
المُعاقين عقليًا الوعى الفونولوجى برنامج تدريبى
برنامج تدريبيى لتنمية الوعى الفونولوجى و المهارات اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا فى مدارس الدمج = A training program for development of phonological awareness and language skills among children with intellectual disability in mainstream schools / A training program for development of phonological awareness and language skills among children with intellectual disability in mainstream schools وفاء السيد حسين محمد المنياوى ؛ إشراف سميرة أبوالحسن عبدالسلام النجار : محمد رفعت حسنين - القاهرة : وفاء السيد حسين محمد المنياوى : 2019 - 171 ص : رسوم بيانية ؛ 25سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم التربية الخاصة
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الوعى الفونولوجى و المهارات اللغوية لدى الأطفال المُعاقين عقليًا فى مدارس الدمج، و تكونت عينة الدراسة من (20) طفلًا و طفلة من ذوى الإعاقة العقلية فى مدراس الدمج بالمرحلة الابتدائية، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (5,8-9,9) سنوات، و تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين تجريبية و ضابطة، و استخدمت الدراسة اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة، و مقياس المستوى الاقتصادى و الاجتماعى و الثقافى، و مقياس الوعى الفونولوجى، و مقياس تقدير المهارات اللغوية، و برنامج تدريبي، و أسفرت النتائج عن تنمية الوعى الفونولوجى، و المهارات اللغوية لدى المجموعة التجريبية مقارنةً بالمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبى
المُعاقين عقليًا الوعى الفونولوجى برنامج تدريبى