أثر برنامج إثرائي فى تنمية مهارات التفكير التأملي والتفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الإعدادية / (Record no. 176483)
[ view plain ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 06820namaa22004331i 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | OSt |
| 005 - أخر تعامل مع التسجيلة | |
| control field | 20251217115214.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 250827s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloguing agency | EG-GICUC |
| Language of cataloging | ara |
| Transcribing agency | EG-GICUC |
| Modifying agency | EG-GICUC |
| Description conventions | rda |
| 041 0# - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | ara |
| Language code of summary or abstract | ara |
| -- | eng |
| 049 ## - Acquisition Source | |
| Acquisition Source | إيداع |
| 082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER | |
| Classification number | 370.15 |
| 092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC) | |
| Classification number | 370.15 |
| Edition number | 21 |
| 097 ## - Degree | |
| Degree | دكتـــــوراه |
| 099 ## - LOCAL FREE-TEXT CALL NUMBER (OCLC) | |
| Local Call Number | Cai01.23.09.Ph.D.2024.رب.أ |
| 100 0# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Authority record control number or standard number | ،رباب سيف النصر عبد العاطي جابر |
| Preparation | إعداد. |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | أثر برنامج إثرائي فى تنمية مهارات التفكير التأملي والتفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الإعدادية / |
| Statement of responsibility, etc. | إعداد رباب سيف النصر عبد العاطي جابر؛ إشراف ا.د/ منى حسن السيد بدوى، د./ هبه الله فاروق احمد حسين. |
| 246 15 - VARYING FORM OF TITLE | |
| Title proper/short title | The effect of an enrichment program on developing reflective and critical thinking skills for people with learning difficulties from middle school students / |
| 264 #0 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE | |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice | 2024. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 355 صفحة : |
| Other physical details | إيضاحيات ؛ |
| Dimensions | 25 cm. + |
| Accompanying material | CD. |
| 336 ## - CONTENT TYPE | |
| Content type term | text |
| Source | rda content |
| 337 ## - MEDIA TYPE | |
| Media type term | Unmediated |
| Source | rdamedia |
| 338 ## - CARRIER TYPE | |
| Carrier type term | volume |
| Source | rdacarrier |
| 502 ## - DISSERTATION NOTE | |
| Dissertation note | أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024. |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE | |
| Bibliography, etc. note | ببليوجرافيا: صفحات 244-266. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج إثرائي فى تنمية مهارات التفكير التأملي والتفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الإعدادية. تكونت العينة من(20) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية تراوحت أعمارهم ما بين (13 - 15) أعوام، بمتوسط حسابي قدره (13.43) عامًا، وانحراف معيارى قدره (0.38)., واستخدمت الدراسة الادوات الاتية : مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن: إعداد رافن (ترجمة وتقنين: عماد حسن، 2016),اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب وتقنين: عبدالوهاب كامل، 1989),بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (إعداد: فتحي الزيات، 2007) ,مقياس مهارات التفكير التأملي (إعداد: الباحثة),مقياس التفكير الناقد (إعداد: جابر عبد الحميد جابر، أحلام الباز حسن، 2008),البرنامج الاثرائي (إعداد: الباحثة). توصلت نتائج الدراسة إلى: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات التفكير التأملي في القياس البعدي .. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات التفكير الناقد في القياس البعدي .توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في مهارات التفكير التأملي لدى المجموعة التجريبية .توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في مهارات التفكير الناقد لدى المجموعة التجريبية .لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي في مهارات التفكير التأملي لدى المجموعة التجريبية,لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي في مهارات التفكير الناقد لدى المجموعة التجريبية .. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The current study aims to investigate the effect of an enrichment program in developing reflective thinking and critical thinking skills for preparatory school students with learning difficulties. The sample consists of (20) middle school students whose ages ranged between (13 - 15) years, with an arithmetic mean of (14.58) years, and a standard deviation of (0.39). The study used the following tools: Raven’s Color Progressive Matrices Scale: Preparation Raven (translation and codification: Imad Hassan, 2016), Rapid Neurological Survey Test (translation and codification: Abdel Wahab Kamel, 1989), a battery of diagnostic rating scales for developmental and academic learning difficulties (prepared by: Fathi Al-Zayat, 2007), a measure of reflective thinking skills (prepared by: the researcher Critical Thinking Scale (Prepared by: Jaber Abdel Hamid Jaber, Ahlam El-Baz Hassan, 2008), Enrichment Program (Prepared by: Researcher). The results of the study concluded: There are statistically significant differences between the experimental and control group in reflective thinking skills in the post-measurement. There are statistically significant differences between the experimental and control group in critical thinking skills in the post-measurement. There are statistically significant differences between the pre- and post-measurement in Reflective thinking skills of the experimental group. There are statistically significant differences between the pre- and post-measurement in the critical thinking skills of the experimental group. There are no statistically significant differences between the post- and follow-up measurement in the Reflective thinking skills of the experimental group. There are no statistically significant differences between the measurement Post and follow-up in the critical thinking skills of the experimental group |
| 530 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM AVAILABLE NOTE | |
| Issues CD | صدر أيضًا كقرص مدمج. |
| 546 ## - LANGUAGE NOTE | |
| Text Language | النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية. |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | علم النفس التربوى |
| Source of heading or term | qrmak |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | التعلم |
| Source of heading or term | qrmak |
| General subdivision | صعوبات |
| 653 #0 - INDEX TERM--UNCONTROLLED | |
| Uncontrolled term | برنامج إثرائي |
| -- | مهارات التفكير التأملي |
| -- | التفكير الناقد ذوي صعوبات التعلم |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | منى حسن السيد بدوى |
| Relator term | مشرف أطروحة. |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | هبه الله فاروق احمد حسين |
| Relator term | مشرف أطروحة. |
| 900 ## - Thesis Information | |
| Grant date | 01-01-2024 |
| Supervisory body | منى حسن السيد بدوى |
| -- | هبه الله فاروق احمد حسين |
| Discussion body | عاصم عبد المجيد كامل |
| -- | ياسمين عبد الغنى سالم |
| Universities | جامعة القاهرة |
| Faculties | كلية الدراسات العليا للتربية |
| Department | قسم علم النفس التربوى |
| 905 ## - Cataloger and Reviser Names | |
| Cataloger Name | Sara Salah |
| Reviser Names | Afaf |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Source of classification or shelving scheme | Dewey Decimal Classification |
| Koha item type | Thesis |
| Edition | 21 |
| Suppress in OPAC | No |
| Source of classification or shelving scheme | Home library | Current library | Date acquired | Inventory number | Full call number | Barcode | Date last seen | Effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة | قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول | 04.12.2025 | 32629 | Cai01.23.09.Ph.D.2024.رب.أ | 01010100032629000 | 04.12.2025 | 04.12.2025 | Thesis |