Normal view MARC view ISBD view

Narrative skills versus conversational skills in children with specific language impairment / (Record no. 177896)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field	06974namaa22004451i 4500
003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
control field	EG-GICUC
005 - أخر تعامل مع التسجيلة
control field	20260122133636.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field	260120s2025 ua a\|\|\|frm\|\|\| 000 0 eng d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloguing agency	EG-GICUC
Language of cataloging	eng
Transcribing agency	EG-GICUC
Modifying agency	EG-GICUC
Description conventions	rda
041 0# - LANGUAGE CODE
Language code of text/sound track or separate title	eng
Language code of summary or abstract	eng
--	ara
049 ## - Acquisition Source
Acquisition Source	Deposit
082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER
Classification number	616.8552
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	616.8552
Edition number	21
097 ## - Degree
Degree	M.Sc
099 ## - LOCAL FREE-TEXT CALL NUMBER (OCLC)
Local Call Number	Cai01.11.12.M.Sc.2025.So.N
100 0# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Authority record control number or standard number	Sondos Ali Hekal,
Preparation	preparation.
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Narrative skills versus conversational skills in children with specific language impairment /
Statement of responsibility, etc.	by Sondos Ali Hekal ; Supervision of Prof. Dr. Rasha Farouk Safwat, Prof. Dr. Azza Samy Abd El Hakeem, Prof. Dr. Heba Mahmoud Farag.
246 15 - VARYING FORM OF TITLE
Title proper/short title	مقارنه مهارات السرد بمهارات التحدث لدي الاطفال ذوي التأخر اللغوي النوعي
264 #0 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice	2025.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	114 pages :
Other physical details	illustrations ;
Dimensions	25 cm. +
Accompanying material	CD.
336 ## - CONTENT TYPE
Content type term	text
Source	rda content
337 ## - MEDIA TYPE
Media type term	Unmediated
Source	rdamedia
338 ## - CARRIER TYPE
Carrier type term	volume
Source	rdacarrier
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Thesis (M.Sc)-Cairo University, 2025.
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Bibliography: pages 93-114.
520 #3 - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Aim of study: Aim of this work was to compare conversational versus narrational <br/>language skills in pre- school children with specific language impairment in order to <br/>analyze the different aspects of their language production for better planning of the <br/>verbal communication and rehabilitation required. <br/><br/>Subjects and methods : The sample of this study consisted of 35 children, Their ages <br/>ranged between 4 to 6 years, Children were selected with specific language impairment <br/>with expressive problems with mean length of utterance of more than 3 words, with <br/>normal hearing, no neurological or psycological disorder, normal I.Q over 85. All <br/>children were subjected to language evaluation, psychometric evaluation, audiological <br/>assessment and conversational and narrational assessment using Arabic pragmatic test. <br/><br/>Results: This study showed high significant differences between narrational and <br/>conversational skills regarding intelligibility, fluency, MLU, grammatical variables, <br/>complexity and complex verbs and they also showed positive correlation between <br/>them. There was significant positive correlation between total language scores and <br/>total narrational scores and between MLU and both fluency and grammatical variables <br/>and between complexity and complex verbs within conversational and narrational <br/>skills and between word order and grammatical variables within narrational skills. <br/>However there was insignificant correlation between total language scores and all <br/>conversational scores and between intelligibity and fluency and between word order <br/>and complexity within conversational and narrational skills and between word order <br/>and grammatical variables within conversational skills. <br/><br/>Conclusion: The clinical implications are that in order to obtain a representative <br/>sample of a child’s upper bounds of detailed language abilities, a clinician should <br/>include a narrative task in the assessment of language ability. Furthermore, narration <br/>appears to be a more sensitive tool to assess fluency and intelligibility than <br/>conversation in pre-school children with language impairment.
520 #3 - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة مهارات المحادثة مقابل مهارات السرد لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطراب لغوي محدد، وذلك بهدف تحليل الجوانب المختلفة لإنتاجهم اللغوي لتحسين تخطيط التواصل اللفظي وإعادة التأهيل اللازمين.<br/>المشاركون والأساليب: شملت عينة هذه الدراسة 35 طفلاً، تتراوح أعمارهم بين 4 و6 سنوات. تم اختيار الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي محدد، مع مشاكل في التعبير، بمتوسط طول جملة يزيد عن 3 كلمات، وسمع طبيعي، وعدم وجود أي اضطراب عصبي أو نفسي، ومعدل ذكاء طبيعي يزيد عن 85. خضع جميع الأطفال لتقييم لغوي، وتقييم نفسي، وتقييم سمعي، وتقييم للمحادثة والسرد باستخدام اختبار براغماتي عربي.<br/><br/>النتائج: أظهرت هذه الدراسة فروقًا دالة إحصائيًا بين مهارات السرد و<br/>مهارات المحادثة فيما يتعلق بالوضوح، والطلاقة، ومتوسط طول الجملة، والمتغيرات النحوية، و<br/>التعقيد، والأفعال المركبة، كما أظهرت ارتباطًا إيجابيًا بينها.<br/>كان هناك ارتباط إيجابي دال إحصائيًا بين إجمالي درجات اللغة و<br/>إجمالي درجات السرد، وبين متوسط طول الجملة وكل من الطلاقة والمتغيرات النحوية، وبين التعقيد والأفعال المركبة ضمن مهارات المحادثة والسرد، وبين ترتيب الكلمات والمتغيرات النحوية ضمن مهارات السرد.<br/>مع ذلك، لم يكن هناك ارتباط دال إحصائيًا بين إجمالي درجات اللغة وجميع<br/>درجات المحادثة، وبين الوضوح والطلاقة، وبين ترتيب الكلمات و<br/>التعقيد ضمن مهارات المحادثة والسرد، وبين ترتيب الكلمات و<br/>المتغيرات النحوية ضمن مهارات المحادثة.<br/>الخلاصة: تتمثل الآثار السريرية في أنه للحصول على عينة تمثيلية من الحد الأعلى لقدرات الطفل اللغوية التفصيلية، ينبغي على الطبيب المعالج تضمين مهمة سردية في تقييم القدرة اللغوية. علاوة على ذلك، يبدو أن السرد أداة أكثر حساسية لتقييم الطلاقة والفهم من المحادثة لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطراب لغوي.
530 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM AVAILABLE NOTE
Issues CD	Issues also as CD.
546 ## - LANGUAGE NOTE
Text Language	Text in English and abstract in Arabic & English.
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Phoniatrics
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	امراض التخاطب
653 #1 - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term	Specific language impairment
--	conversational skills
--	narrational skills
700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Rasha Farouk Safwat
Relator term	thesis advisor.
700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Azza Samy Abd El Hakeem
Relator term	thesis advisor.
700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Heba Mahmoud Farag
Relator term	thesis advisor.
900 ## - Thesis Information
Grant date	01-01-2025
Supervisory body	Rasha Farouk Safwat
--	Azza Samy Abd El Hakeem
--	Heba Mahmoud Farag
Universities	Cairo University
Faculties	Faculty of Medicine
Department	Department of Phoniatrics
905 ## - Cataloger and Reviser Names
Cataloger Name	Shimaa
Reviser Names	Eman Ghareb
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification
Koha item type	Thesis
Edition	21
Suppress in OPAC	No

Holdings
Source of classification or shelving scheme	Home library	Current library	Date acquired	Inventory number	Full call number	Barcode	Date last seen	Effective from	Koha item type
Dewey Decimal Classification	المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة	قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول	20.01.2026	93198	Cai01.11.12.M.Sc.2025.So.N	01010110093198000	20.01.2026	20.01.2026	Thesis

جامعة القاهرة

المكتبة المركزية الجديدة

مكتبة جامعة القاهرة الأهلية

Narrative skills versus conversational skills in children with specific language impairment / (Record no. 177896)