فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي لخفض العجز المتعلم لدى الأطفال المتلعثمين / (Record no. 180009)
[ view plain ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 04537namaa22004211i 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | OSt |
| 005 - أخر تعامل مع التسجيلة | |
| control field | 20260506093809.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 250827s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloguing agency | EG-GICUC |
| Language of cataloging | ara |
| Transcribing agency | EG-GICUC |
| Modifying agency | EG-GICUC |
| Description conventions | rda |
| 041 0# - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | ara |
| Language code of summary or abstract | ara |
| -- | eng |
| 049 ## - Acquisition Source | |
| Acquisition Source | إيداع |
| 082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER | |
| Classification number | 371.9142 |
| 092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC) | |
| Classification number | 371.9142 |
| Edition number | 21 |
| 097 ## - Degree | |
| Degree | مــــاجستير |
| 099 ## - LOCAL FREE-TEXT CALL NUMBER (OCLC) | |
| Local Call Number | Cai01.26.03.M.Sc.2025.أم.ف |
| 100 0# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Authority record control number or standard number | ،أميرة شكري محمود إبراهيم |
| Preparation | إعداد. |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي لخفض العجز المتعلم لدى الأطفال المتلعثمين / |
| Statement of responsibility, etc. | إعداد أميرة شكري محمود إبراهيم؛ إشراف أ.د. هند إسماعيل إمبابي، د. إيمان أشرف حسان. |
| 246 15 - VARYING FORM OF TITLE | |
| Title proper/short title | Effectiveness on the positive program to reduce learned helplessness among educated children / |
| 264 #0 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE | |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice | 2025. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 145 صفحة : |
| Other physical details | إيضاحيات ؛ |
| Dimensions | 25 سم. + |
| Accompanying material | CD. |
| 336 ## - CONTENT TYPE | |
| Content type term | text |
| Source | rda content |
| 337 ## - MEDIA TYPE | |
| Media type term | Unmediated |
| Source | rdamedia |
| 338 ## - CARRIER TYPE | |
| Carrier type term | volume |
| Source | rdacarrier |
| 502 ## - DISSERTATION NOTE | |
| Dissertation note | أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025. |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE | |
| Bibliography, etc. note | ببليوجرافيا: صفحات 123-131. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | هدف البحث الحالي إلى التحقق من مدى فاعِلِيَّة البرنامج القائم على التَّفْكير الإيجَابِيّ لخفَّض العجْز المُتعلّم لدى الأطفال المُتلعْثِمِين، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، كما تكونت عينة البحث من (8) أطفال، تراوحت أعمارهم من (4- 6) سنوات، واشتملت أدوات البحث على اختبار شدة التلعثم (إعداد: نهلة عبد العزيز، 2001)، مقياس العجز المتعلم (إعداد: الباحثة)، والبرنامج القائم على التَّفْكير الإيجَابِيّ (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث عن فاعِلِيَّة البرنامج الإرشادي القائم على التَّفْكير الإيجَابِيّ لخفَّض العجْز المُتعلّم لدى الأطفال المُتلعْثِمِين، واستمرارية فاعِلِيَّة البرنامج المقترح وأثره الإيجابي في فترة المتابعة (القياس التتبعي) بعد مرور شهر من التطبيق البعدي لأدوات البحث، ويوصي البحث الحالي باستخدام التَّفْكير الإيجَابِيّ في خفض العجز المتعلم لدى الأطفال المُتلعْثِمِين. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The aim of the research was to verify the effectiveness of the program based on positive thinking to reduce learned helplessness in stuttering children. The quasi-experimental approach was used. The research sample consisted of (8) children, whose ages ranged from 4 to (6). The research tools included a stuttering severity test (prepared by: Nahla Abdel Aziz, a scale of learned helplessness prepared by: the researcher), and a program based on positive thinking prepared by the researcher. The results of the study resulted in the effectiveness of the counseling program based on positive thinking to reduce the learned deficit of stuttering children, and the continuity of the effectiveness of the proposed program and its positive impact on the follow-up period (tracer measurement) after a month of post-application of the study tools, and the current study recommends the use of positive thinking in reducing the learned deficit of stuttering children. |
| 530 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM AVAILABLE NOTE | |
| Issues CD | صدر أيضًا كقرص مدمج. |
| 546 ## - LANGUAGE NOTE | |
| Text Language | النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية. |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | الطلاب المعاقون في الكلام |
| Source of heading or term | qrmak |
| 653 #0 - INDEX TERM--UNCONTROLLED | |
| Uncontrolled term | العجز المتعلم |
| -- | المُتلعْثِمِين |
| -- | التَّفْكير الإيجَابِيّ |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | هند إسماعيل إمبابي |
| Relator term | مشرف أطروحة. |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | إيمان أشرف حسان |
| Relator term | مشرف أطروحة. |
| 900 ## - Thesis Information | |
| Grant date | 19-03-2025 |
| Supervisory body | هند إسماعيل إمبابي |
| -- | إيمان أشرف حسان |
| Discussion body | ماجي وليم |
| -- | هبة إسماعيل |
| Universities | جامعة القاهرة |
| Faculties | كلية التربية للطفولة المبكرة |
| Department | قسم العلوم النفسية |
| 905 ## - Cataloger and Reviser Names | |
| Cataloger Name | Sara Salah |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Source of classification or shelving scheme | Dewey Decimal Classification |
| Koha item type | Thesis |
| Edition | 21 |
| Suppress in OPAC | No |
| Source of classification or shelving scheme | Home library | Current library | Date acquired | Inventory number | Full call number | Barcode | Date last seen | Effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة | قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول | 06.05.2026 | 33176 | Cai01.26.03.M.Sc.2025.أم.ف | 01010100033176000 | 06.05.2026 | 06.05.2026 | Thesis |