أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.

ببليوجرافيا: صفحات 139-153.

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على التعلم المستند لأبحاث الدماغ في إدارة الانفعالات والحد من السلوك الانسحابي لدى التلاميذ المكفوفين في المرحلة الإعدادية؛ وذلك على عينة دراسة قوامها (10) من التلاميذ المكفوفين منذ الميلاد من الجنسين (ذكور، وإناث) في المرحلة الإعدادية ذات المجموعة الواحدة، بمدرسة النور للمكفوفين بمحافظة الجيزة، ممن تراوحت أعمارهم بين (12-14) عاماً، بمتوسط عمري قدره (12.90)، وانحراف معياري قدره (0.88)، واستخدمت الدراسة: مقياسين (مقياس مواقف إدارة الانفعالات)، (ومقياس مواقف السلوك الانسحابي)، وبرنامج التعلم المستند لأبحاث الدماغ (متضمن تسعة مباديء وفق استراتيجيات تتناسب مع فئة المكفوفين)، واحتوى تطبيق البرنامج على عدد (20) جلسة تدريبية؛ واستغرقت مدة الجلسة (45) دقيقة، بواقع ثلاثة أيام تدريبية أسبوعياً لمدة (شهرين) متتاليين، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج القائم على مباديء واستراتيجيات التعلم المستند للدماغ وأثره الإيجابي في تنمية مهارات إدارة الانفعالات وخفض السلوك الانسحابي لدى التلاميذ المكفوفين في المرحلة الإعدادية عند تطبيق القياس البعدي والتتبعي للمقياسين (مقياس مواقف إدارة الانفعالات)، (ومقياس مواقف السلوك الانسحابي)؛ ومن ثمّ توصي الدراسة الحالية بضرورة تطبيق وتوظيف أبحاث وتدريبات عمل الدماغ في مختلف مؤسسات ومدارس التأهيل والرعاية والتعليم لفئات ذوو الاحتياجات الخاصة؛ وخاصة ذوو الإعاقة البصرية "المكفوفون" لما فيه من أثر إيجابي وأهمية بالغة لهم في التحسين من إدارة انفعالاتهم وقدراتهم ودعمهم وزيادة إندماجهم وتفاعلهم داخل المجتمع.

The current study aimed to verify the effectiveness of a program based on brain-based learning in managing emotions and reducing withdrawal behavior among blind students in the middle school. This was based on a study sample of (10) students blind from birth of both sexes (males and females) in the one-group preparatory stage, at Al Nour School for the Blind in Giza Governorate, whose ages ranged between (12-14) years, with an average age of (12.90). And a standard deviation of (0.88) The study used: two scales (the Emotion Management Attitudes Scale), (and the Withdrawal Behavior Attitudes Scale), and the brain-based learning program (which includes nine principles according to strategies appropriate to the blind category). The application of the program included (20) training sessions; The duration of the session lasted (45) minutes, three training days per week for (two) consecutive months.The results of the study revealed the effectiveness of the program based on the principles and strategies of brain-based learning and its positive impact on developing emotion management skills and reducing withdrawal behavior among blind students in the preparatory stage when applying the post- and follow-up measurement of the two scales (the Emotion Management Attitudes Scale) (and the Withdrawal Behavior Attitudes Scale);Hence, the current study recommends the necessity of applying and employing brain work research and training in various institutions and schools of rehabilitation, care and education for groups of people with special needs. Especially those with visual disabilities, “the blind,” because of its positive impact and great importance for them in improving the management of their emotions and abilities, supporting them, and increasing their integration and interaction within society.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.