فاعلية برنامج إعلامي لإكساب بعض المهارات الصحفية للمراهقين المكفوفين /
The effectiveness of a media program to acquiring some journalistic skills for blind teenagers”
إعـــداد أمنيــــة عــــزيــــزعلـــــي الشيــــــخ ؛ إشـــراف ا.د.محمد معوض ابراهيم، د.أحمد عبد الحميد محمد.
- 247صفحة : إيضاحيات ؛ 25cm. + CD.
أطروحة (دكتوراه)-جامعة عين شمس، 2023.
ببليوجرافيا: صفحات 158-172.
البصر نعمة من نعم الله التي لا تحصى، ويعوض الله كل فاقد لنعمة بطريقة معينة لاسيما منحه قدرة تفوق غيره على التكيف، بمعنى أنك لو أغمضت عينيك لفترة معينة قد تلحظ العديد من الصعوبات التي تواجهك ولكن تلك الصعوبات غالبا ما تكون أخف وطأة لدى الشخص الكفيف بسبب اعتماده على قدرته على التكيف التي حباه الله إياها. وغيرها من القدرات التي يفاجئنا بها كثيرا الكفيف، مثل تميزه في الرسم والنحت أو تميزه في فن الكتابة الصحفية، أو موهبته في الإلقاء أو الشعر، وغيرها من النعم التي حاباها الله له تجعله مميزاً عن غيره من الأشخاص العاديين، فهي بمثابة نعم تعويضية عن فقدانه نعمه البصر. ولقد تميز كثير من الكتاب والأدباء المكفوفين وحازوا علي شهرة واسعة علي مر العصور؛ مثل الأديب المصري العالمي طه حسين، وهيلين كليير الأديبة الأمريكية الكفيفة الصماء التي تغلبت علي مشاكل فقدان البصر والصمم وأصبحت من أشهر الأديبات في العالم. وفي مجال الإعلام ؛ تميز بعض الإعلاميين المكفوفين وأصبحنا نجدهم في الإذاعة وعلى شاشات التليفزيون كمذيعين مميزين مثل الاعلامية الكفيفة رضوى حسن فهي ضمن مذيعات "برنامج السفيرة عزيزة" الذ ي يعرض حالياً على شاشة “dmc” ، كما تعمل أيضاً كمذيعة في "راديو 9090" ، بالإضافة الى قيام بعضهم بتقديم مؤتمرات الشباب لذوى الاحتياجات الخاصة واشتراكهم في نجاح هذه المؤتمرات، وهذا يأتي ضمن اهتمام الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية بذوى الإعاقة وتخصيص عام 2018م كعام لذوى الاحتياجات الخاصة. والهدف من اكتساب المهارة الصحفية هو أن يقوم المراهق الكفيف بممارستها في حياته المدرسية ، سواء كان (التعبير عن آرائه الصحفية بتلقائية وحرية وطلاقة ، أو الإعداد والتخطيط الجيد لموضوع معين،أوكتابة خبر صحفي يصف حدث معين ، أو تفسير الأحداث بموضوعية ، أو إدارة الحوار والنقاش ، أو إجراء حديث صحفي ، أو الكتابة الصحفية الإلكترونية) ، وكل مهارة من المهارات الصحفية تتكون من عدد من المهارات الفرعية، مثال : مهارة الإلقاء والتقديم : لكي يقوم المراهق الكفيف بإكتساب هذه المهارة لابد له أن يكتسب بعض المهارات الفرعية ، منها (الإعداد والتخطيط الجيد لموضوع الإلقاء ، استخدام أساليب متنوعة لجذب الإنتباه ، إدارة الحوار والنقاش ، التعامل مع الأخطاء والمواقف المحرجة أثناء التحدث). مشكلة الدراسة تمكنت الباحثة من تحديد المشكلة البحثية بناءً علي ما يلي : (3) الملاحظة العلمية يعد تحديد مشكلة الدراسة وصياغتها في أسلوب علمي سليم من أهم الخطوات التي تؤثر في سير البحث بطريقة مباشرة، ويمكن تحديد المشكلة البحثية بناءً علي الملاحظة، حيث لاحظت الباحثة انعدام الهدف للمراهق الكفيف في اختيار المجال أو التخصص الدراسي الذي يريد الالتحاق به فى الجامعة، فجميع الكليات النظرية المتاحة لهم دخولها بالنسبة إليهم سواء، فنجد المراهق المبصر يكون لديه هدف في أن يصبح طبيبا او معلما او مهندسا او اعلاميا، على عكس المراهق الكفيف ينعدم لديه الهدف ، حتى أننا قد نجد بعضهم يتوقفون عند مرحلة التعليم الثانوى ولا يكملون دراستهم وخاصة الفتيات، وهذا ما لاحظته الباحثة من خلال الدراسة القبلية التي قامت بها على عينة من المراهقين المكفوفين في مدرسة النور بشبين الكوم بالمنوفية. وهنا تسعى الباحثة الى تغيير هذه النظرة من خلال تعريف المراهقين المكفوفين ببعض المهارات الصحفية الأساسية لأي صحفي عليه أن يكتسبها ولمن يكون لديه مواهب وقدرات صحفية أوميل نحو الصحافة وتعلم المهارات الصحفية أو الإلتحاق بأقسام الصحافة وكليات الاعلام. وعلى صعيد آخر فقد لاحظت الباحثة من خلال عملها كأخصائي صحافة وإعلام بوزارة التربية والتعليم والتعامل مع بعض الطلاب المكفوفين أثناء عملها عدم دراية ومعرفة المكفوفين بالعديد من المفاهيم والمهارات الصحفية، مثل عدم القدرة على استخراج الخبر الصحفي من الجريدة و معرفة الفرق بين التحقيق الصحفي والحديث الصحفي و القدرة على البحث عن المعلومات والأخبار الصحفية و التحليل والتفسير المنطقي للأحداث.. وغيرها من الأسئلة التي فشل الطلاب في الاجابة عليها أثناء قيامها بإجراء اختبار مبدئي لمعرفة مدى معرفتهم بالمهارات الصحفية.
وهذا ما شجع الباحثة على القيام بدراسة استطلاعية قبل إجراء الدراسة وكانت كالتالي : (4) الدراسة الاستطلاعية كما تم إجراء دراسة استطلاعية على عينة من المراهقين المكفوفين تبلغ أعمارهم(17-18 سنة) من الذكور والإناث بمدرسة النور للمكفوفين بشبين الكوم محافظة المنوفية، ويبلغ عددهم (6) من المراهقين المكفوفين، وذلك في الفترة بين 10 فبراير 2022 حتى 2 مارس 2022م. وهنا يمكن بلورة مشكلة الدراسة في الإجابة علي التساؤل البحثي الآتي : ما فاعلية استخدام برنامج إعلامي لإكساب بعض المهارات الصحفية للمراهقين المكفوفين؟ أهمية الدراسة تتضح أهمية هذه الدراسة في جانبين أساسيين أحدهما نظري والآخر تطبيقي : (ب) الأهمية النظرية : تتمثل الأهمية النظرية في : قلة دراسات المهارات الصحفية التي تستخدم المنهج شبه التجريبي، إذ يغلب عليها الطابع الوصفي لمستوى وعى الطلاب، ولا تهتم بإكساب وتعليم المهارات الصحفية. ندرة الدراسات التي تناولت الصحافة والمهارات الصحفية _على حد علم الباحثة_ التي تناولت فئة المراهقين المكفوفين، إذ كانت أغلب الدراسات تهتم بفئة المراهقين المبصرين. قلة الدراسات شبه التجريبية التي تربط بين الصحافة عامة والمراهقين المكفوفين والاستفادة بأدوات كل منهما في تشكيل وعي المراهقين المكفوفين نحو المهارات الصحفية. (ب) الأهمية التطبيقية : تكمن الأهمية التطبيقية في : تدريب المراهقين المكفوفين وإكسابهم بعض المهارات الصحفية المختلفة. الدراسة بمثابة دليل إرشادي للخبراء والقائمين على العملية التعليمية والجهات المعنية بالمراهقين المكفوفين بضرورة أن تكون هناك برامج إعلامية كمناهج دراسية بمضمون يتناسب مع كافة المراحل التعليمية، إذ تكسب المراهقين المكفوفين بعض المهارات الهامة حول الصحافة والمهارات الصحفية والعمل الصحفي والتعامل مع المضامين الصحفية. أهداف الدراسة تسعى الدراسة الى تحقيق هدف رئيس وهو :- التعرف على فاعلية استخدام برنامج اعلامي لإكساب بعض المهارات الصحفية للمراهقين المكفوفين وينبثق من هذا الهدف الأهداف الآتية: 7. التعرف على قائمة المهارات الصحفية التي يسعى البرنامج إلى إكسابها للمراهقين المكفوفين. 8. معرفة صورة البرنامج الإعلامي المقترح الذي يقوم على إكساب المهارات الصحفية للمراهقين المكفوفين. 9. التعرف على فاعلية استخدام البرنامج الإعلامي لإكساب مهارات البحث والاستقصاء للمراهقين المكفوفين. 10. قياس فاعلية استخدام البرنامج الإعلامي لإكساب مهارات الإلقاء والتقديم للمراهقين المكفوفين. 11. الكشف عن فاعلية استخدام البرنامج الإعلامي لإكساب مهارات التحليل والتفسير للمراهقين المكفوفين. 12. معرفة فاعلية استخدام البرنامج الإعلامي لإكساب مهارات الإعداد والكتابة الصحفية للمراهقين المكفوفين. فروض الدراسة في ضوء أهداف الدراسة وتساؤلاتها وبنائها النظري وتأسيسا علي العرض السابق للدراسات السابقة تسعي الدراسة إلي اختبار الفروض التالية :- 5. الفرض الأول :يوجد فرق دال إحصائيًا بين درجات المراهقين المكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي). 6. الفرض الثاني :يوجد فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة البحث والاستقصاء للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي). 7. الفرض الثالث :يوجد فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة الإلقاء والتقديم للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي). 8. الفرض الرابع :يوجد فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة التحليل والتفسير للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي). 9. الفرض الخامس :يوجد فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة الإعداد والكتابة الصحفية للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي). (الإجراءات المنهجية للدراسة) نوع ومنهج الدراسة تنتمي هذه الدراسة إلي نوعية الدراسات شبه التجريبية، حيث تقوم الباحثة بتطبيق البرنامج الإعلامي على مجموعة تجريبية واحدة التي يتم تطبيق قياس قبلي وبعدي وتتبعي عليها لبحث فاعلية البرنامج الإعلامي في تحقيق أهداف الدراسة، حيث تستند الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي وتطبيق أدواتها من خلال تطبيق نظام المجموعة الواحدة عن طريق إجراء القياس القبلي والقياس البعدي ، بهدف التعرف على تأثير المتغير المستقل (فاعلية برنامج إعلامي) على المتغير التابع (إكساب بعض المهارات الصحفية للمراهقين المكفوفين) قبل وبعد تنفيذ البرنامج. مجتمع وعينة الدراسة تعتمد الدراسة على عينة من المراهقين المكفوفين (15 من الذكور) و(5 من الإناث)، ليكون إجمالي عدد المراهقين المكفوفين الذين شملتهم التجربة (20) مراهقا كفيفام من تبلغ أعمارهم من (17- 18 سنة) من مدرسة النور بشبين الكوم بمحافظة المنوفية، تم اختيارهم باستخدام العينة العمدية، من المقيدين بالمرحلة الثانوية بالمدرسة. أدوات الدراسة وأسلوب جمع بياناتها في إطار إعداد برنامج إعلامي لإكساب بعض المهارات الصحفية للمراهقين المكفوفين، تقوم الباحثة باستخدام الأدوات التي تساهم في التحقق من مدى فاعلية هذا البرنامج، وتتمثل هذه الأدوات فيما يلي : 1. المقياس القبلي البعدي. 2. أداة ملاحظة. نتائج الدراسة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 6. أثبتت الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين درجات المراهقين المكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي) لصالح القياس البعدي. 7. أكدت الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة البحث والاستقصاء للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي) لصالح القياس البعدي. 8. أثبتت الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة الإلقاء والتقديم للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي) لصالح القياس البعدي. 9. أيدت الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة التحليل والتفسير للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي) لصالح القياس البعدي. 10. أوضحت الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين درجات مهارة الإعداد والكتابة الصحفية للمكفوفين علي مقياس المهارات الصحفية (قياس قبلي وبعدي) لصالح القياس البعدي. Sight is a blessing from God that is countless, and God compensates every loss of grace in a certain way, especially by granting him an ability that surpasses others in adapting, in the sense that if you close your eyes for a certain period, you may notice many difficulties that you face, but these difficulties are often less severe for the blind person because His reliance on his ability to adapt, which God has endowed him with. Many blind writers and writers have distinguished themselves and gained wide fame throughout the ages. Such as the international Egyptian writer Taha Hussein, and Helen Cellar, the blind and deaf American writer who overcame the problems of blindness and deafness and became one of the most famous female writers in the world. In the field of media; some blind media professionals were distinguished, and we find them on the radio and on television as distinguished broadcasters, such as the blind journalist Radwa Hassan, as she is among the announcers of the “Elsafera Aziza” program, which is currently shown on the “dmc” screen. She also works as a broadcaster on “Radio 9090”, in addition to some of them doing By presenting youth conferences for people with special needs and their participation in the success of these conferences, and this comes within the interest of The President Abdel Fattah El-Sisi, for people with disabilities, and dedicating the year 2018 AD as the year for people with special needs. The aim of acquiring the journalistic skill is for the blind teenager to practice it in his school life, whether it is (expressing his journalistic opinions spontaneously, freely and fluently, or preparing and planning well for a specific topic, or writing a news story describing a specific event, or interpreting events objectively, or managing dialogue and discussion, Or conducting a press interview, or electronic journalistic writing), and each of the journalistic skills consists of a number of sub-skills, for example: the skill of speaking and presenting: in order for the blind teenager to acquire this skill, he must acquire some sub-skills, including (preparation and good planning for a topic Delivering, using various methods to attract attention, managing dialogue and discussion, dealing with mistakes and embarrassing situations while speaking). The study Problem The researcher was able to define the research problem based on the following: (1) Scientific observation: Determining the problem of the study and formulating it in a sound scientific method is one of the most important steps that affect the conduct of the research in a direct way. The theory that is available to them to enter for them either, so we find that the sighted teenager has a goal of becoming a doctor, teacher, engineer or media person, unlike the blind teenager who has no goal, so that we may find some of them stop at the secondary education stage and do not complete their studies, especially girls, and this What the researcher noticed through the exploratory study that she conducted on a sample of blind adolescents at Al-Nour School in Shebin El-Kom in Menoufia. Here, the researcher seeks to change this view by introducing blind adolescents to some basic journalistic skills that any journalist should acquire, and for those who have journalistic talents and abilities, or inclined towards journalism, learning journalistic skills, or joining journalism departments and media colleges. On the other hand, the researcher noticed, through her work as a media and journalism specialist at the Ministry of Education, the lack of familiarity and knowledge of adolescents with many journalistic concepts and skills, such as the inability to extract press news from the newspaper, knowing the difference between journalistic investigation and press talk, and the ability to search for information and news, Journalism, analysis and logical interpretation of events, and other questions that students failed to answer during an initial test to find out their knowledge of journalistic skills. This is what encouraged the researcher to conduct an exploratory study before conducting the study, and it was as follows: (2) Exploratory study : A prospective study was also conducted on a sample of blind teenagers aged (17-18 years), males and females, at Al-Noor School for the Blind in Shebin El-Kom, Menoufia Governorate, and they numbered (6) blind teenagers, during the period from February 10, 2022 to March 2, 2022 AD. Here, the problem of the study can be crystallized by answering the following research question: What is the effectiveness of use a media program to provide blind teenagers with some journalistic skills? The importance of study The importance of this study is evident in two main aspects, one theoretical and the other practical: (a) Theoretical significance: The theoretical significance is: • Redirecting the attention of those in charge of the educational process to the importance of acquiring journalistic skills for the blind as a means of knowledge, research, access, and discovery of talents and distinguished journalistic abilities among blind teenagers. • The lack of studies of journalistic skills that use the semi-experimental approach, as they are predominantly descriptive of the level of awareness of students, and are not interested in acquiring and teaching journalistic skills. (b) Practical Significance: The practical importance lies in: • Training blind teenagers and providing them with some different journalistic skills. • The study serves as a guide for experts, those in charge of the educational process, and those concerned with blind teenagers, that there should be media programs as curricula with a content that is appropriate for all educational stages, as blind teenagers acquire some important skills about journalism, journalistic skills, journalistic work, and dealing with journalistic contents. Objectives of the study The study seeks to achieve a main objective, which is: Identifying the effectiveness ofusing a media program to provide blind teenagers with some journalistic skills The following objectives emerge from this objective: 1. Identify the list of journalistic skills that the program seeks to provide blind teenagers with. 2. Knowing the image of the proposed media program that is based on providing blind teenagers with journalistic skills. 3. Recognizing the effectiveness of using the media program to provide blind teenagers with research and investigation skills 4. Measuring the effectiveness of using the media program to provide blind teenagers with speaking and presentation skills 5. Exposing the effectiveness of using the media program to provide blind teenagers with analytical and interpretation skills. 6. Knowing the effectiveness of using the media program to provide blind teenagers with preparation and journalistic writing skills. Study assignments In the light of the study’s objectives, questions, and theoretical construction, and based on the previous presentation of previous studies, the study seeks to test the following hypotheses: • The first hypothesis: There is a statistically significant difference between the scores of blind teenagers on the journalistic skills scale (pre and post measurement). • The second hypothesis: There is a statistically significant difference between the scores of the research and investigation skills of the blind on the journalism skills scale (pre and post measurement). • The third hypothesis: There is a statistically significant difference between the scores of speaking and presentation skills for the blind on the journalism skills scale (pre and post measurement). • The fourth hypothesis: There is a statistically significant difference between the scores of the analysis and interpretation skill of the blind on the scale of journalistic skills (pre and post measurement). • The fifth hypothesis: There is a statistically significant difference between the degrees of preparation and journalistic writing skills for the blind on the journalism skills scale (pre and post measurement). (Methodological procedures for the study) Type and method of study This study belongs to the type of semi-experimental studies, where the researcher applies the media program to one experimental group, which is applied before and after measurement and follow-up to it to examine the effectiveness of the media program in achieving the objectives of the study, where the current study is based on the semi-experimental approach and the application of its tools through the application of One group conducted a pre-measurement and a post-measurement, with the aim of identifying the effect of the independent variable (The effectiveness of a media program) on the dependent variable (acquiring some journalism skills for blind teenagers) before and after implementing the program. Study population and sample The study relies on a sample of blind teenagers (15 males) and (5 females), so that the total number of blind teenagers who were included in the experiment is (20) blind adolescents, whose ages range from (1817- years) from Al-Nour School in Shebin El-Kom in Menoufia Governorate. They were selected using a random sample, from those enrolled in the preparatory and secondary schools. Study tools and data collection method In the framework of preparing a media program to provide blind teenagers with some journalistic skills, the researcher uses tools that contribute to verifying the effectiveness of this program. These tools are as follows: 1. Pre- and post-measurement. 2. Note card. The Results The study reached the following results: 1. The study proved that there is a statistically significant difference between the scores of blind teenagers on the journalism skills scale (pre and post measurement) in favor of the post measurement. 2. The study confirmed that there is a statistically significant difference between the scores of the research and investigation skills of the blindteenagerson the journalistic skills scale (pre and post measurement) in favor of the post measurement. 3. The study proved that there is a statistically significant difference between the scores of speaking and presentation skills for the blind on the journalistic skills scale (pre and post measurement) in favor of the post measurement. 4. The study supported the existence of a statistically significant difference between the scores of the analysis and interpretation skill of the blindteenagers on the journalistic skills scale (pre and post measurement) in favor of the post measurement. 5. The study showed that there is a statistically significant difference between the degrees of preparation and journalistic writing skills for the blindteenagers on the journalistic skills scale (pre and post measurement) in favor of the post measurement.
النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.
المراهقون المراهقون المكفوفون--رعاية
برنامج إعلامي فاعلية برنامج إعلامي. المراهقون المكفوفون