TY  - BOOK
AU  - جرجس مجدي توفيق سيدهم،
AU  - سحر عبد المنعم عطية
AU  - محمد أنور عبدالله زايد
TI  - منهجية لاختيار التطبيقات الإلكترونية المناسبة في عمليات التعلم عن بعد في أُستوديو التصميم المعماري: Remainder of title / 
U1  - 307.76 
PY  - 2024///
KW  - مجتمعات عمرانية جديدة
KW  - qrmak
KW  - التعليم المعماري
KW  - التعلم عن بعد
KW  - لأدوات الإلكترونية
KW  - التصميم المعماري
N1  - أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.; ببليوجرافيا: صفحات 227-260; صدر أيضًا كقرص مدمج
N2  - في ظل التقدم التكنولوجي وظهور جائحة فيروس كورونا (Covid-19) التي أثرت على الأنظمة التعليمية، كان على الجامعات في جميع أنحاء العالم البحث عن طرق بديلة لضمان استمرار العملية التعليمية. فلقد أصبح هناك أولوية لتوجيه المؤسسات التعليمية نحو التحول الرقمي باستخدام الوسائل الإلكترونية في العملية التعليمية. على الرغم من المزايا العديدة للتعليم عن بعد، ظهرت مجموعة من التحديات في العملية التعليمية، وخاصة في التعلم المعماري؛ تفاقمت المشاكل وانعكست على العديد من المؤسسات، حيث رفض كثير من الأساتذة فكرة التعلم عن بعد، معلنين التزامهم القوي بالتعلم التقليدي وجهاً لوجه وتمسكهم بالأُستوديو المعماري لافتقار فكرة التعلم عن بعد جديتها ومتعتها. يهدف هذا البحث إلى الوصول لمنهجية تساعد أستاذ مقرر التصميم المعماري في اختيار التطبيقات الإلكترونية المناسبة وتوظيفها في العملية التعليمية بناءً على عدة معايير من بينها مستوى المقرر، نوع الأنشطة التعليمية المستخدمة، وغيرها من المعايير. فإن استخدام الأدوات التكنولوجية المختلفة يؤثر بالإيجاب على جودة التعلم والفهم في التعلم عن بعد للتعليم المعماري.

; In light of the technological advancements and impact of the COVID-19 pandemic on educational systems, universities worldwide were obligated to find new methods to ensure that the educational process continues smoothly. In many countries including Egypt, it has become a priority to direct their institutions to digital transformation, using electronic means in the educational process. A set of challenges emerged in the educational process, especially in the architectural learning. Focusing on the design studio, problems were worsened, and some professors were rejecting the idea of distance learning, announcing their strong adherence to traditional face-to-face learning. This research attempts to find a methodology that informs the choice of digital technology in the architectural design courses. As well as, this research attempts to convey the necessity to use different technological tools in distance learning within the architectural education, which positively affects the quality of learning and understanding.


ER  -