TY - BOOK AU - ،فاطمة ادغفك متعب الشمرى AU - أميمة محمد عفيفي أحمد AU - خالد محمد حسن الرشيدي TI - فاعلية استراتيجية مقترحة باستخدام الخرائط الذهنية التشاركية فى تنمية مهارات المحاجاة العلمية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة فى دولة الكويت U1 - 371.3 PY - 2025/// KW - طرق التدريس KW - qrmak KW - استراتيجية مقترحة KW - الخرائط الذهنية التشاركية KW - مهارات المحاجة العلمية N1 - أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.; ببليوجرافيا: صفحات 96-106; صدر أيضًا كقرص مدمج N2 - هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات المحاجاة العلمية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة فى دولة الكويت، من خلال استخدام استراتيجية مقترحة باستخدام الخرائط الذهنية التشاركية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد إختبارًا لقياس مهارات المحاجة العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، وإختبارًا تحصيليًا لقياس الجانب المعرفي لديهم، وإعداد كراسة نشاط التلميذة ودليل المعلم وفقًا للاستراتيجية المقترحة، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذة من تلميذات الصف التاسع المتوسط بمدرسة تيماء المتوسطة بنات التابعة للإدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية، تم تقسيمهن إلى(30) تلميذة للمجموعة الضابطة، (30) تلميذة للمجموعة التجريبية، وتم استخدام المنهج التجريبي من خلال التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث.وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية الاستراتيجية المقترحة باستخدام الخرائط الذهنية التشاركية في تنمية مهارات المحاجة والتحصيل لدى تلميذات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت; The Effectiveness of A Proposed Strategy By Using Participatory Mind Maps in Developing Scientific Argumentation Skills and Achievement in Science among Middle School Students in Kuwait The aim of this research is to develop the skills of scientific argumentation in science among middle school students in the State of Kuwait, through the use of a suggested strategy By Using participatory mind maps, and to achieve this goal, the researcher prepared a test to measure the skills of the scientific argumentation among middle school pupils, and achievement test to measure their knowledge aspect, and prepare the pupil's activity booklet and the teacher guide according to the suggested strategy, The research group formed of (60) students from the ninth grade students at the Tayma Intermediate School Girls of the General Administration of the Jahra Educational Zone, were divided into (30) students of the control group, (30) students of the experimental group, The experimental approach was used through the semi-experimental design with the two-groups ( experimental and control groups) with the pre-and post-applications of research tools.The results of the research resulted in the effectiveness of the suggested strategy to use participatory mind maps in developing the skills of argumentation and achievement among middle school students in the State of Kuwait ER -