الإسهام النسبي لكل من العزيمة وعقلية النمو في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية /
The relative contribution of both grit and growth mindset in predicting the academic achievement of high school students /
إعداد هند عبد الله عبد الحميد محمود؛ إشراف أ.د./سوسن إبراهيم أبو العلا شلبى، د./ ميهان حمدي محمد مصطفى.
- 149 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 سم. + CD.
أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.
ببليوجرافيا: صفحات 120-142.
هدفت الدراسة إلى تقصي العلاقة بين كل من العزيمة وعقلية النمو بالتحصيل الدراسي، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال العزيمة وعقلية النمو، تكونت عينة الدراسة من (177) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، بواقع (88) ذكور (89) إناث، متوسط العمر (15.18) إنحراف معياري (0.371) واستخدمت الدراسة: مقياس العزيمة من إعداد الباحثة عام (2024)، ومقياس عقلية النمو من إعداد الباحثة عام (2024)، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين كل من العزيمة وعقلية النمو والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى قدرة العزيمة وعقلية النمو على التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. The study aimed to investigate the relationship between determination and growth mindset and academic achievement, and to identify the possibility of predicting academic achievement through the Grit and growth mindset. The study sample consisted of (177) students, (88) males and (89) females, average age (15.18) standard deviation (.371). The study used: the grit scale prepared by the researcher in (2024), and the growth mindset scale prepared by the researcher in (2024). The study found a statistically significant correlation between determination, growth mindset, and academic achievement among high school students, in addition to the ability of determination and growth mindset to predict academic achievement among high school students.