TY  - BOOK
AU  - ،محمد شعبان احمد سالم
AU  - نادية محمود شريف                         
AU  - ميهان حمدى محمد   
TI  - برنامج قائم على فنيات علم النفس الإيجابى وأثره فى تنمية بعض مهارات  التنظيم الانفعالى والصمود النفسى لدى المراهقين
U1  - 370.15019 
PY  - 2025///
KW  - علم نفس
KW  - qrmak
KW  - برنامج تدريبي
KW  - علم النفس الإيجابي
KW  - التنظيم الانفعالي
N1  - أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2025.; ببليوجرافيا: صفحات 177-199; صدر أيضًا كقرص مدمج
N2  - هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على فنيات علم النفس الإيجابي فى تنمية بعض مهارات التنظيم الانفعالي والصمود النفسي لدي المُراهقين. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً، (15) طالباً للمجموعة التجريبية، (15) طالباً للمجموعة الضابطة، من طلاب مدرسة عابدين الثانوية الصناعية العسكرية بنين، واستخدم الباحث الأدوات الأتية: برنامج تدريبي قائم على فنيات علم النفس الإيجابي. إعداد (الباحث)، مقياس التنظيم الانفعالي. إعداد (رياض العاسمي، بدرية على، 2018)، مقياس الصمود النفسي. إعداد (الباحث)، اسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدي على مقياسي التنظيم الانفعالى والصمود النفسى لصالح المجموعة التجريبية، وكشفت النتائج عن تحسن كبير فى أداء طلاب المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي. مما يشير إلى أن فنيات علم النفس الإيجابي التى تضمنها البرنامج ساهمت فى إكساب الطلاب استراتيجيات تنمية مهارات التنظيم الانفعالى والصمود النفسى; The study aimed to explore the effect of a program based on positive psychology techniques on developing certain emotional regulation and psychological resilience skills among adolescents. The study sample consisted of (30) male student (15) in the experimental group and (15) in the control group—from Abdeen Military Industrial Secondary School for Boys. The researcher utilized the following tools: a training program based on positive psychology techniques (designed by the researcher), the Emotional Regulation Scale (developed by Riyadh Al-Asami & Badriya Ali, 2018), and the Psychological Resilience Scale (developed by the researcher). The study results indicated statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test on both the Emotional Regulation and Psychological Resilience scales, in favor of the experimental group. The findings also revealed a significant improvement in the performance of the experimental group between the pre-test and post-test. These results suggest that the positive psychology techniques embedded in the program effectively contributed to equipping students with strategies for enhancing emotional regulation and psychological resilience skills
ER  -