05426namaa22004211i 4500 OSt 20260622123530.0 250827s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d EG-GICUC ara EG-GICUC EG-GICUC rda ara ara eng إيداع 372.42 372.42 21 مــــاجستير Cai01.23.01.M.Sc.2025.هن.إ ،هناء فتحي موسى إبراهيم إعداد. إستراتيجية مقترحة قائمة على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية / إعداد هناء فتحي موسى إبراهيم؛ إشراف أ.د/ صابر عبد المنعم محمد عبد النبي، د/ سامية سامي محمد خليف. A proposed strategy based on the entrance of differentiated instruction to develop the speaking skills of the arabic language for preparatory stage pupils / 2025. 324 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 سم. + CD. text rda content Unmediated rdamedia volume rdacarrier أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025. ببليوجرافيا: صفحات 116-130. هدف البحث تنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وذلك من خلال إستراتيجية مقترحة قائمة على مدخل التعليم المتمايز؛ ولتحقيق هذا الهدف مزجت الباحثة بين المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة)، كما قامت الباحثة بإعداد استبانة لتحديد مهارات التحدث المناسبة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وبطاقة ملاحظة مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، واختبار مهارات التحدث، كما أعدت دليل المعلم لاستخدام الإستراتيجية المقترحة القائمة على مدخل التعليم المتمايز، وكراسة الأنشطة للتلاميذ، وتكونت مجموعة البحث من (86) تلميذة بالصف الأول الإعدادي، وتم تقسيمها إلى مجموعتين ؛ إحداهما تجريبية: تكونت من (42) تلميذة، وتم التدريس لها باستخدام الإستراتيجية المقترحة، والأخرى ضابطة: تكونت من(44) تلميذة، وتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية الإستراتيجية المقترحة المقدمة، وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث عددًا من التوصيات والمقترحات. The aim of the research is to develop Arabic speaking skills among first-year middle school students through a proposed strategy based on the differentiated learning approach. To achieve this goal, the researcher combined the descriptive approach to prepare the theoretical framework and the experimental approach (quasi-experimental design with two groups, one experimental and the other control). The researcher also prepared a questionnaire to determine the appropriate speaking skills for first-year middle school students, an observation card for Arabic speaking skills among first-year middle school students, and a speaking skills test. She also prepared a teacher's guide for using the proposed strategy based on the differentiated learning approach, and an activity booklet for students. The research group consisted of (86) first-year middle school students, and they were divided into two groups: one experimental: consisting of (42) students, who were taught using the proposed strategy, and the other control: consisting of (44) students, who were taught using the usual method. The research results concluded that the proposed strategy was effective. In light of these results, the research presented a number of recommendations and proposals صدر أيضًا كقرص مدمج. النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية. ‪القراءة الإبداعية qrmak إستراتيجية مدخل التعليم المتمايز مهارات التحدث باللغة العربية صابر عبد المنعم محمد عبد النبي مشرف أطروحة. سامية سامي محمد خليف مشرف أطروحة. 13-05-2025 صابر عبد المنعم محمد عبد النبي سامية سامي محمد خليف أسماء إبراهيم شريف خلف عبد المعطي عبدالرحمن جامعة القاهرة كلية الدراسات العليا للتربية قسم المناهج وطرق التدريس Sara ddc TH 21 0 180592 ddc 319321 CUCL cl210 2026-06-22 33265 Cai01.23.01.M.Sc.2025.هن.إ 01010100033265000 2026-06-22 11:36:07 2026-06-22 TH