TY  - BOOK
AU  - نورية حسن منصور عبيسة
AU  - خلود عبدالغفار زكريا : 
AU  - سوسن إبراهيم أبو العلا : 
TI  - أثر برنامج قائم على أساليب التعلم لنظرية كولب فى تحسين مهارات التفكير الناقد و التحصيل الأكاديمى لطلبة الجامعة  بليبيا = : The impact of a program based on the kolb{u2019}s learning styles theory, improving critical thinking skills and academic achievement for university students in Libya / 
PY  - 2016///
CY  - القاهرة : 
PB  - نورية حسن منصور عبيسة : 
KW  - أساليب التعلم لنظرية كولب
KW  - التحصيل الأكاديمى
KW  - التفكير الناقد
N1  - اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم علم النفس التربوى; صدر ايضا كقرص مدمج
N2  - هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج قائم على أساليب التعلم لنظرية كولب فى تحسين مهارات التفكير الناقد و التحصيل الأكاديمى لدى طلبة الجامعة؛ و استخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبى الذى يعتمد على التصميم التجريبى ذى المجموعتين التجريبية و الضابطة و المعالجة القبلية - البعدية؛ و ذلك لمعرفة ما إذا كان هناك فروق بين الطلاب فى مستوى التفكير الناقد بمهارته المختلفة قبل تطبيق البرنامج و بعده و تحسن مستوى التحصيل الأكاديمى: و تكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا و طالبة من طلبة الفصل الثانى من شعبة معلم الفصل و رياض الأطفال بكلية التربية جامعة طرابلس، و قد اعتمدت الباحثة فى أدوات الدراسة على اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد الصورة (آ) و الصورة (ب): ترجمة و تعريب محمد أنور إبراهيم فراج (2006) و البرنامج المقترح من إعداد الباحثة. و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية فى كل من التفكير الناقد: و التحصيل الأكاديمى. وجود فروق  دالة إحصائيًا بين القياسين القبلى و البعدى للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدى فى التفكير الناقد. وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى و البعدى للتحصيل العام لصالح القياس البعدى. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى و التتبعى على اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد
UR  - http://172.23.153.220/th.pdf
ER  -