TY  - BOOK
AU  - سوزان سعد أحمد القصاص
AU  - أحمد محمد عيسى : 
AU  - سوزان عبدالفتاح يوسف : 
AU  - فيوليت فؤاد إبراهيم : 
TI  - برنامج تدريبى للذكاء الوجدانى و أثره فى تنظيم الذات و خفض قلق التحصيل لدى ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية فى اللغة العربية بالحلقة الإبتدائية = : A training program for emotional intelligence and its impact on self regulation and reduce achievement anxiety for people with learning disabilities in the arabic language academy primary school / 
PY  - 2016///
CY  - القاهرة : 
PB  - سوزان سعد أحمد القصاص : 
KW  - الذكاء الوجداني
KW  - تنظيم الذات
KW  - صعوبات التعلم
N1  - اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات و البحوث التربوية - قسم التربية الخاصة; صدر ايضا كقرص مدمج
N2  - تهدف الدراسة الحالية إلى قياس مدى فعالية البرنامج التدريبى للذكاء الوجدانى لدى ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية: و أثره فى تنظيم الذات و خفض قلق التحصيل لديهم: و تم اختيار عينة الدراسة من التلاميذ ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية بمدرسة (نافع الإبتدائية) مركز مطوبس  بمحافظة كفر الشيخ من الفئة العمرية (10-12) سنة: و تكونت المجموعة البحثية من (30 تلميذا) من الجنسين: تم تقسميهم إلى مجموعتين (تجريبية) و هى الفئة المستهدفة من البرنامج و (ضابطة) التى يقاس عليها الفرق بين المجموعتين: و قد استخدمت الباحثة فى أدوات الدراسة: مقياس الذكاء الوجدانى: و مقياس تنظيم الذات: و مقياس قلق التحصيل: و اختبار تشخيصى لصعوبات التعلم الأكاديمية فى اللغة العربية: و البرنامج التدريبى للذكاء الوجدانى على المجموعة التجريبية: و توصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى و البعدى على متغيرات الدراسة لصالح القياس البعدى: و وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى على متغيرات الدراسة لصالح المجموعة التجريبية: و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطى درجات القياسين البعدى و التتبعى لدى أفراد المجموعة التجريبية: حيث كانت الفروق غير دالة على أدوات الدراسة (الذكاء الوجدانى - تنظيم الذات - قلق التحصيل) بينما توجد فروق دالة إحصائيا فى القياسين البعدى و التتبعى على مقياس صعوبات التعلم: وتتكون مصطلحات الدراسة من: الذكاء الوجدانى - صعوبات التعلم - تنظيم الذات - قلق التحصيل
UR  - http://172.23.153.220/th.pdf
ER  -