مسرح رشاد رشدى و تلامذته - سمير سرحان: عبدالعزيز حمودة: محمد عنانى 1959-1993/
غادة كمال عبدالرحمن سويلم ؛ إشراف أحمد شمس الدين الحجاجى
- القاهرة : غادة كمال عبدالرحمن سويلم : 2018
- 220ص ؛ 25سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الآداب - قسم اللغة العربية و آدابها
يتمحور موضوع الرسالة حول الاتجاه المسرحى الذى بدأه رشاد رشدل و مضى فيه تلامذته؛ فقد بدأ رشاد رشدى اتجاًها خاًصا فى الكتابة المسرحية: يختلف عن الاتجاهات التى كانت سائدة حتى النصف الثانى من القرن العشرين: و ينطلق من مفهوم مغاير العمل الفنى بوصفه خلقًا موضوعيا ينمو وفقًا لقوانينه الخاصة: و قد سعى رشاد رشدى لتحقيق هذا المفهوم فى كتاباته المسرحية: فى حدود ما تسمح به الكتابة للمسرح الذى يعد فًنا اجتماعيا بالأساس؛ يكتب ليعرض: و تتلقاه الجماهير فى ظل ظروف اجتماعية و سياسية تفرض نفسيا على المبدع و المتلقى. و تميز الاتجاه المسرحى لرشاد رشدى بعدة سمات أهميا: التكثيف التيمى: و البناء التركيبى: و تأكيد خصوصية التجربة المسرحية: كالابتعاد عن النمذجة و التنميط. و قد توصلت الدراسة إلى هذه السمات و غيرىا من خلال دراسة النصوص المسرحية لكل من رشاد رشدى و سمير سرحان و عبدالعزيز حمودة و محمد عنانى