أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.

ببليوجرافيا: صفحات 186-201.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادى قائم علي اللعب لتخفيف صعوبات المعالجة الحسية كمدخل لتنمية الثقة بالنفس للأطفال ذوى إضطراب طيف التوحد،وإستمرارية هذه الفاعلية بعد فترة المتابعة،وتكونت عينة الدراسة من(12) طفلًا من ذوي إضطراب طيف التوحد لديهم صعوبات في المعالجة الحسية وإنخفاض فى الثقة بالنفس، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (9-10) سنوات، وتتراوح درجة ذكائهم مابين(90-110) من المدمجين بمدارس المرحلة الإبتدائية بمحافظة القاهرة، وإشتملت أدوات الدراسة علي إختبار ستانفورد بينيه للذكاء(الصورة الخامسة)*(تعريب وتقنين/محمود السيد أبوالنيل وآخرون،2011)، ومقياس جيليام لتشخيص إضطراب طيف التوحد (إعداد/محمد السيد عبدالرحمن وآخرون، 2004)،ومقياس التكامل الحسي للأطفال ذوى إضطراب طيف التوحد(إعداد/عبد العزيز السيد الشخص وآخرون،2017)،ومقياس الثقة بالنفس للأطفال ذوى إضطراب طيف التوحد(إعداد/الباحث)،والبرنامج الإرشادي القائم علي اللعب (إعداد/الباحث)،وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن البرنامج الإرشادى القائم على اللعب أثبت فاعليته فى تخفيف صعوبات المعالجة الحسية(التآذر البصرى حركى-إدراك العلاقة بين الشكل والأرضية –الموضع فى الفراغ – نسخ الشكل – موقع المثير اللمسى-التعرف على الأصابع– الكتابة على كف اليد–التوازن الحركى–محاكاة وضع الجسم) كمدخل لتنمية الثقة بالنفس لدى الأطفال ذوى إضطراب طيف التوحد، بالإضافة إلى إستمرارية فعالية البرنامج الإرشادى لتخفيف صعوبات المعالجة الحسية كمدخل لتنمية الثقة بالنفس لدى عينة الدراسة، كما ظهر فى القياس التتبعى بعد شهرين من تطبيق البرنامج.

The study aimed to verify the effectiveness of a play-based guidance program to alleviate sensory processing difficulties as an introduction to developing self-confidence for children with autism spectrum disorder, and the continuity of this effectiveness after the follow-up period. The study sample consisted of (12) children with autism spectrum disorder who have sensory processing difficulties and low self-confidence, and their ages range between (9-10) years, and their intelligence score ranges between (90-110) from those integrated into primary schools in Cairo Governorate. The study tools included the Stanford-Binet Intelligence Test (fifth edition)* (translated and standardized by Mahmoud El-Sayed Abul-Nile et al., 2011), the Gilliam Scale for Diagnosing Autism Spectrum Disorder (prepared by Mohamed El-Sayed Abdel-Rahman et al., 2004), and the Sensory Integration Scale. For children with autism spectrum disorder (prepared by/Abdul Aziz Al-Sayed Al-Shakhs and others, 2017), and the self-confidence scale for children with autism spectrum disorder (prepared by/the researcher), and the guidance program based on play (prepared by/the researcher), and the results of the study concluded that the guidance program based on play proved effective in reducing sensory processing difficulties (visual-motor coordination - perception of the relationship between the shape and the ground - position in space - copying the shape - location of the tactile stimulus - recognition of fingers - writing on the palm of the hand - motor balance - simulating body position) as an introduction to developing self-confidence in children with autism spectrum disorder, in addition to the continued effectiveness of the guidance program to reduce sensory processing difficulties as an introduction to developing self-confidence in the study sample, as appeared in the follow-up measurement two months after implementing the program.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.