Thesis (Ph.D)-Cairo University, 2024.

ببليوجرافيا: صفحات 106-99.

هدفت الدراسة إلى التحقُّق من فعاليَّة برنامج انتقائي في خَفْضِ الوَصْمَةِ الاجتمَاعيَّةِ المُدركَة لَدَى التلاميذ ذَوِي الإعاقة الفكرية المُدْمَجِينَ بالمدارس الابتدائيَّة. وتكوَّنت عَيِّنةُ الدراسة من (10) تلاميذ من ذَوِي الإعاقة الفكرية المُدْمَجِينَ بالمدارس الابتدائيَّة تترواح أعمارهم من (12-14) عامًا، كما تراوحت نسبة الذكاء ما بين (65–70)، تَـمَّ تقسيمهم إلى مجموعتين منهم (6) تلاميذ من الذكور، (4) تلميذات من الإناث، موزعين على مجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة. تمثَّلت أدوات الدراسة في: مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء الصورة الخامسة، مقياس الوصمة الاجتماعية المدركة والبرنامج الانتقائي، أسفرت النتائج عن فعالية برنامج انتقائي في خفض الوصمة الاجتماعية المدركة لدى التلاميذ ذَوِي الإعاقة الفكرية المُدْمَجِينَ بالمدارس الابتدائيَّة بعد تطبيق البرنامج التدريبي؛ ومن ثم توصي الدراسة الحالية بضرورة تضمين التدريب علي البرنامج الانتقائي لتلاميذ الإعاقة الفكرية بالمدارس الأبتدائية؛ لما له من أثار إيجابية في خفض الوصمة الاجتماعية المدركة.

The study aimed to verify the effectiveness of selective program on reducing the perceived Social Stigma in Primary Stage Inclusion Pupils with Intellectual Disability. The sample of study consisted of 10 inclusion students with intellectual disability who were divided into two groups, the experimental group and the control whose ages ranged between (12 – 14) years, their IQ degree ranged between (65 – 70) degrees. The tools of the study were: Stanfford Binet Intelligence Scale (Fifth Edition), Social Stigma Scale, The Selective Program. The results revealed the effectiveness of selective program to reduce the social stigma with intellectual disability inclusion students in primary schools. The current study recommends the necessity of including the training of selective program with intellectual disability inclusion students in primary schools because of its positive effects in reducing the social stigma.

صدر ايضا كقرص مدمج

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.