أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.

. ببليوجرافيا: صفحات 106-113.

مستخلص البحث:
هدفت الرسالة الى التحقق من فعالية بيئة تعلم الكترونية قائمه على التعلم المتباعد في تنمية اليقظة العقلية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية ، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ من تلاميذ محافظة المنوفية بمدرسة التعليم الأساسي بمركز أشمون، وتتراوح أعمارهم ما بين (7-8) سنة، حيث تم تقسيمهم الى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كلاً منها (10) تلاميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس اليقظة العقلية(إعداد الباحثة)، واختبار التحصيل المعرفي (إعداد الباحثة) وبيئة التعلم الالكترونية القائمة علي التعلم المتباعد والتي تم فيها تقسيم التعلم علي تقسيم المحتوى الخاص بمادة الرياضيات للصف الثاني الابتدائي إلى مجموعة من الجلسات التعليمية يقدم عن طريق نظام Moodle في مدة (۲۰) دقيقة، ويفصل بين تلك الجلسات مجموعة من الفواصل التعليمية في مدة (۱۰) دقائق، والتي يتم فيها ممارسة مجموعة من الأنشطة مرتبطة بالمحتوى التعليمي للجلسات وقد حُللت البيانات بشكل إحصائي باستخدام اختبار مان ويتني، وكشفت نتائج هذه الدراسة عن تمتع بيئة تعلم الكترونية قائمه على التعلم المتباعد بفاعليته في تنمية اليقظة العقلية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية من البنين والبنات؛ حيث زادت درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (بنين / بنات) في القياس البعدي على مقياس اليقظة العقلية والاختبار التحصيلي مقارنة بتلاميذ المجموعة الضابطة.

The thesis aimed to verify the effectiveness of an electronic learning environment based on spaced learning in developing mindfulness for students with learning disabilities in the primary stage. The study sample consisted of (20) students from Menoufia Governorate in the basic education school in the Ashmoun Center, and their ages ranged between (7-8). ) year, where they were divided into two groups, one experimental and the other control, each consisting of (10) students. The study tools were: the mental alertness scale (prepared by the researcher), the cognitive achievement test (prepared by the researcher), and the electronic learning environment based on distanced learning, which was It divides learning by dividing the content of mathematics for the second grade of primary school into a group of educational sessions presented via the Moodle system in a period of (20) minutes, and these sessions are separated by a group of educational breaks in a period of (10) minutes, in which a group of exercises are practiced. The activities are related to the educational content of the sessions, and the data were analyzed statistically using the Mann-Whitney test. The results of this study revealed that an electronic learning environment based on spaced learning is effective in developing mental alertness for students with learning difficulties in the primary stage among the students of the experimental group of boys and girls. The scores of the students in the experimental group (boys/girls) increased in the post-measurement on the mental alertness scale and the achievement test compared to the students in the control group.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص بالإنجليزية.