أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 144-157.

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية برنامج قائم على لغة الجسد لتنمية الكفاءة الاجتماعيَّة لدى ضِعَاف السَّمْع المُدْمَجِين وأقرانهم، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على القياسين القبلي والبعدي، طبقت على عينة الروضة (٥ـ٧) سنوات بالمستوى الثاني (Kg2) بالرضة التابعة لمدرسة الأمل بالجيزة، وتكونت العينة من( ١٠) من أطفال ضِعَاف السَّمْع المُدْمَجِين ممن سجلوا انخفاض في درجات الكفاءة الاجتماعيَّة و(١٠) من الأطفال السامعين، استخدمت الدراسة الأدوات: مقياس الكفاءة الاجتماعيَّة (إعداد منى عبد الجواد، 2017)، واختبار الذكاء المصور (إعداد أحمد زكي صالح، 2017)، برنامج قائم على لغة الجسد لتنمية الكفاءة الاجتماعيَّة لدى ضِعَاف السَّمْع المُدْمَجِين وأقرانهم (إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية برنامج قائم على لغة الجسد لتنمية الكفاءة الاجتماعيَّة لدى ضِعَاف السَّمْع المُدْمَجِين وأقرانهم من العاديين واستمراريته.

The current study aimed to measure the effectiveness of a program based on body language to develop social competence among integrated hearing impaired and their peers. The study followed a quasi-experimental approach based on pre- and post-measurements. It was applied to a sample of kindergarten (5-7) years old at the second level (KG2) at Al-Amal School in Giza. The sample consisted of (10) integrated hearing impaired children who recorded a decrease in social competence scores and (10) normal children. The study used the following tools: The Social Competence Scale (prepared by Mona Abdel Gawad), the Illustrated Intelligence Test (prepared by Ahmed Zaki Saleh), a program based on body language to develop social competence among integrated hearing impaired and their peers (prepared by the researcher). The results of the study showed the effectiveness of a program based on body language to develop social competence among integrated hearing impaired and their normal peers and its continuity.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.