000			03241nam a2200301Ia 4500
005			20250223033043.0
008			231030s9999 xx 000 0 und d
049			_aإيداع
082			_a371.912
097			_aM.Sc
099			_aCai01.23.07.M.Sc.2022.سا.م
100			_aسالي طه رياض محمد بدرالدين،
245			_aالمناعة النفسية وعلاقتها بالوجدانات الإيجابية والسلبية لدي الطلاب ضعاف السمع / _cسالي طه رياض محمد بدرالدين ؛ خالد محمد الرشيدي، منال عبدالنعيم طه.
246			_aPsychological Immunity and its Relationship to Positive and Negative Affects among Hard of Hearing Students.
260			_c2022.
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2022.
504			_aببليوجرافيا: ص. 178-206.
520			_aهدفت الدراسة إلي معرفة العلاقة بين المناعة النفسية والوجدانات الإيجابية والسلبية لدي الطلاب ضعاف السمع، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الإرتباطي التنبؤي، وتكونت عينة الدراسة من (123) طالبًا وطالبة (69 طالبًا)، (54 طالبة)، وتراوحت أعمارهم ما بين (14- 18) عامًا بمتوسط حسابي قدره (16,76)، وانحراف معياري (1,227)، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس المناعة النفسية إعداد عصام زيدان(2013) تطوير الباحثة، ومقياس الوجدانات الإيجابية والسلبية (إعداد الباحثة)، وأشارات النتائج إلي وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة احصائيًا بين المناعة النفسية وكل من الوجدانات السلبية (القلق، والاكتئاب، والغضب، والملل، والتعب، والدرجة الكلية للوجدانات السالبة)، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيًا بين المناعة النفسية وكل من الوجدانات الإيجابية (الأمل، والحب، والرضا، والسعادة، والتسامح، والدرجة الكلية للوجدانات الإيجابية)، وكذلك وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لكلٍ من (الوجدانات الموجبة، والوجدانات السالبة) في التنبؤ بالدرجة الكلية للمناعة النفسية؛ ومن ثمّ توصي الدراسة الحالية بضرورة الإهتمام بالمناعة النفسية لدي الطلاب ضعاف السمع؛ لما لها من آثار إيجابية في تعزيز الوجدانات الإيجابية والحد من الوجدانات السلبية.
650			_aضعاف السمع.
653			_aضعاف السمع.
700			_aمنال عبدالنعيم طه.
856			_uhttp://172.23.153.220/th.pdf
905			_aMohamady
942			_cTH _2ddc
999			_c162779 _d162779
336			_2rda content _atext
337			_2rdamedia _aUnmediated
338			_2rdacarrier _avolume