000			05178namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20250223033315.0
008			241019s2023 |||a|||f m||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _beng _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aspa _bspa _bara
049			_aDeposite
082	0	4	_a400.460
092			_a400.460 _221
097			_aM.A
099			_aCai01.02.16.M.A.2023.ya.A
100	0		_aYara Mohamed Talaat Naguib , _epreparation.
245	1	3	_aEl aprendizaje cognitivo y el desarrollo de la producción oral de los estudiantes universitarios de español como lengua extranjera en Egipto con mutismo selectivo : _bUn estudio cuasi experimental / _cby Yara Mohamed Talaat Naguib ; Supervised Dr. Abeer Mohamed Abd El-Salam , Dr. Aliaa Abd El-Aziz Al-Sharif , Dr. Hana Ahmed Chouikh.
246	1	5	_a: دورُ مناهج التعلم المعرفية في استدعاء المهارات اللغوية الشفهية لدى دارسي اللغة الإسبانية في مصرَ كلغة أجنبية (الصمتُ الانتقائيُّ أنموذجًا) - _b / دراسة شبه تجريبية
264		0	_c2023.
300			_a163 pages : _billustrations ; _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aThesis (M.A)-Cairo University, 2023.
504			_aBibliography: pages 130-150.
520			_aLa presente investigación pretende analizar el fenómeno de mutismo selectivo en estudiantes egipcios de español como lengua extranjera de nivel B1-B2, realizando un estudio cuasi experimental en el que se aplicará la taxonomía de Bloom, como método de aprendizaje cognitivo. Este estudio aspira poder medir el desarrollo de las habilidades para evocar lo aprendido de la memoria de los estudiantes con mutismo selectivo, partiendo del enfoque del aprendizaje cognitivo. Asimismo, tiene como objetivo presentar una propuesta de programa basada principalmente en el concepto del aprendizaje cognitivo a través de medir el desarrollo de los estudiantes. La metodología elegida, por tanto, tiene como fin desarrollar la capacidad de recordar la lengua a través de la observación y la experimentación, que posteriormente permitirá identificar las mejores estrategias o técnicas para facilitar la evocación de la lengua en el aula.
520			_aهدفت هذه الدراسةُ إلى معرفة أثر توظيف تصنيف (بلوم) -كمنهجِ تعلُّمٍ معرفي- على تطور أداء دارسي اللغة الإسبانية في المستوى المتوسط كلغة أجنبية في مصر، ويتم الأمر من خلال دراسة شبه تجريبية؛ تستهدف تطبيق المنهج المحدَّد على ظاهرة (الصمت الانتقائي) لدى نماذج متنوعة منتقاة لمختلف الدارسين للغة الإسبانية كلغة أجنبية؛ في سبيل تطوير مهارات استدعاء اللغة من خلال الملاحظة والتجريب، مما يتيح لاحقًا تحديد الاستراتيجيات أو الأساليب الفضلى لتسهيل عملية استدعاء اللغة في الفصل الدراسي. طمحت -بطريقة أو بأخرى- إلى قياس تطور مهارات الاستدعاء لدى الطلاب ذوي الصمت الانتقائي من خلال استخدام منهج التعلم المعرفي بهدف طرح مُقتَرَح برنامجٍ يعتمد بشكل رئيسي على فكرة التعلم المعرفي. تم اختيار 60 طالب 30 للمجموعة التجريبية و 30 للمجموعة الضابطة عن طريق مقياس القلق في فصول اللغة الأجنبية من طلاب قسم اللغة الإسبانية بمستوي B1-B2 بالجامعات المصرية الحكومية ,تم إعداد البرنامج التدريبي باستخدام تصنيف بلوم للتعلم المعرفي، وتكون من (7) جلسة تدريب بإجمالي (8) ساعات و (40) دقيقة. وكشفت النتائج الاحصائية عن التحسن في قدرات اللغوية الشفهية لدي الطلاب ذوي الصمت الانتقائي من المجموعة التجريبية وأكدت علي اهمية التعلم المعرفي كأداة فعاله للإنتاج الشفهي بفصول اللغات الأجنبية.
530			_aIssues also as CD.
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		7	_aSpanish _2qrmak
653		0	_aAprendizaje cognitivo _ataxonomía de Bloom _amutismo selectivo _aproducción oral _aestudiantes de ELE en Egipto
700	0		_aAbeer Mohamed Abd El-Salam _ethesis advisor.
700	0		_aAliaa Abd El-Aziz Al-Sharif _ethesis advisor.
700	0		_aHana Ahmed Chouikh _ethesis advisor.
900			_b01-01-2023 _cAbeer Mohamed Abd El-Salam _cAliaa Abd El-Aziz Al-Sharif _cHana Ahmed Chouikh _UCairo University _FFaculty of Arts _DDepartment of Spanish Language and Literature
905			_aShimaa _eHuda
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c168472