000			06214namaa2200433 i 4500
003			OSt
005			20250513114426.0
008			250428s2023 ua a|||fr|||m 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a418.24
092			_a418.24 _221
097			_aدكتوراه‎
099			_aCai01.23.01.Ph.D.2023.إي.ب
100	0		_aإيمان أحمد عبد الحليم أحمد الشافعي، _eإعداد.
245	1	0	_aبرنامج مقترح قائم على مدخل التعلم المقلوب لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم / _cإعداد إيمان أحمد عبد الحليم أحمد الشافعي؛ إشراف أ . د إيمان أحمد هريدي، د. أحمد محمد عيسى، د. نهى محمود أحمد محمود. _bRemainder of title /
246	1	5	_a / AProposed Programme Based on the Flipped Learning Approach for Developing Reading Comprehension Skills and Writing For Arabic Non- Speaker Learners of the Advanced Level
264		0	_c2023.
300			_a286 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_a أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.
504			_a ببليوجرافيا: صفحات 152-165.
520			_aتتحدد مشكلة البحث في: ضعف مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة، لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى للمستوى المتقدم؛ مما دفع الباحثة لاقتراح برنامج قائم على مدخل التعلم المقلوب، لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة، وتمكينهم من المهارات المناسبة، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي في صياغة الإطار النظري، وكذلك في بناء الأدوات وبيان أسس إعداد البرنامج المقترح، كما أنه استخدم المنهج التجريبي في تطبيق البرنامج، وتحديد أدوات البحث، واختيار مجموعة البحث؛ وذلك لبيان مدى تمكن متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى من بعض مهارات اللغة العربية، وتمكنهم من هذه المهارات؛ وقد استلزم بناء البرنامج تحديد مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة، وبناء اختبار لقياس التمكن من مهارات الاستيعاب القرائي، وكذلك بناء اختبار لقياس تمكن متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم من مهارات الكتابة، واستمارة تحليل أخطاء كتابات المتعلمين من مهارات الكتابة، وقد تم إعداد البرنامج القائم على مدخل التعلم المقلوب لتنمية الاستيعاب القرائي والكتابة المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى للمستوى المتقدم، وتعرف فاعلية البرنامج القائم على مدخل التعلم المقلوب؛ لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى للمستوى المتقدم.
520			_aThe research problem is determined in the weakness of the reading and writing skills among non-native Arabic language learners the advanced level, which prompted the researcher to propose a program based on the flipped learning approach, to develop the reading and writing skills, and enabling them to do the appropriate skills. The research used the descriptive method in formulating the theoretical framework, building the tools, and explaining the foundations of preparing the proposed program. The research also used the semi-experimental method in applying the program, identifying the research tools, and selecting the research group. This is to detect the accuracy extent of non-native Arabic language learners of some Arabic language skills, and their accuracy of these skills. The program building required identifying the learners’ reading comprehension and writing skills, and building a test to measure their accuracy of reading comprehension skills, as well as building a test to measure the accuracy of on-native Arabic language learners in writing skills. The program based on the flipped learning approach has been prepared, and the effectiveness of the program based on the flipped learning approach has been established to develop the appropriate skills of reading comprehension and writing for on-native Arabic language learners at the advanced level.
530			_aصدر ايضا كقرص مدمج
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aاللغة العربية _2qrmak _xتعليم للاجانب
653		0	_aبرنامج مقترح _aمهارات الاستيعاب القرائي _aمهارات الكتابة _aمدخل التعلم المقلوب _aالمستوى المتقدم لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها
700	0		_aإيمان أحمد هريدي _eمشرف أطروحة.
700	0		_aأحمد محمد عيسى _eمشرف أطروحة.
700	0		_aنهى محمود أحمد محمود _eمشرف أطروحة.
900			_b01-01-2023 _cإيمان أحمد هريدي _cأحمد محمد عيسى _cنهى محمود أحمد محمود _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم المناهج و طرق التدريس
905			_aEman El gebaly _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c171770