000			06147namaa22004211i 4500
003			OSt
005			20250524132030.0
008			250520s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a371.94
092			_a371.94 _221
097			_aدكتوراه‎
099			_aCai01.23.02.Ph.D.2024.مؤ.د
100	0		_a،مؤمن عبد الحميد أحمد محمد الخطيب _eإعداد.
245	1	0	_aدمج أطفال التوحد بمدارس التعليم العام المصري في ضوء الاتجاهات العالمية : _bتصور مقترح / _cإعداد الباحث مؤمن عبد الحميد أحمد محمد الخطيب؛ إشراف أ.د. نادية يوسف جمال الدين، أ.د. أيسم سعد محمدي محمود.
246	1	5	_aInclusion of children with autism in egyptian public education in the light of international trends : _bSuggested perception /
264		0	_c2024.
300			_a236 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 210-236.
520			_aهدفت الرسالة إلى تعرف واقع دمج أطفال التوحد بمدارس التعليم العام المصري في ضوء الاتجاهات العالمية – تصور مقترح – واستخدم البحث المنهج المختلط، حيث أن دمج التلاميذ بالمدارس العامة يمكن رصده من خلال عمل أداة الاستبانة والتي قام الباحث بتصميمها لتعرف واقع دمج أطفال التوحد بمدارس التعليم العام المصري, وأداة الملاحظة بأنواعها والمقابلات المقننة, وعلى أساس ما سبق تم التوصل إلى تصور مقترح لتفعيل دمج أطفال التوحد بمدارس التعليم العام المصري، وأظهرت نتائج البحث أن أهم المعوقات التي تواجه دمج أطفال التوحد مع أقرانهم بمدارس التعليم العام. 1- الافتقار لبرامج التوعية اللازمة لتهيئة جميع العاملين بالمدرسة لاستقبال الأطفال التوحديين. 2- قلة التواصل بين المدرسة وأولياء الأمور للتغلب على المشكلات التى تواجه ابنائهم من ذوى التوحد. كما أظهرت نتائج البحث في أن أهم متطلبات دمج أطفال التوحد مع أقرانهم بمدارس التعليم العام: 1- تحديد مدى أهلية واستعداد الطفل من ذوي التوحد للدمج. 2- تشخيص حالة الطفل من ذوى التوحد، وإلحاقه بالمستوى الدراسي المناسب لدرجة إعاقته. 3- تجهيز ملف خاص بالطفل من ذوى التوحد يتضمن تقارير عن حالته من ذوي التخصص 4- جعل المناهج ذات مرجعية مجتمعية، بحيث تساعد هؤلاء الأطفال للتعايش مع المجتمع الذى يعيشون فيه. 5- توفير برامج تربوية فردية بالمدرسة لكل طالب توحدي تلبى احتياجاته الفردية.
520			_aThe thesis aimed to identify the reality of the integration of autistic children in Egyptian public education schools in the light of global trends - a proposed conception - and the research used the mixed curriculum, as the integration of students in public schools can be monitored through the work of the questionnaire tool, which the researcher designed to know the reality of the integration of autistic children in Egyptian public education schools, and the observation tool of all kinds and codified interviews, and on the basis of the above, a proposed conception was reached to activate the integration of autistic children in Egyptian public education schools, and the results of the research showed that the most important Obstacles facing the integration of autistic children with their peers in general education schools. 1- Lack of awareness programs to prepare all school staff to receive autistic children. 2- Lack of communication between the school and parents to overcome the problems facing their children with autism. The results of the research also showed that the most important requirements for integrating autistic children with their peers in general education schools: 1- Determining the eligibility and readiness of the child with autism for inclusion. 2- Diagnosing the case of the child with autism, and enrolling him in the appropriate academic level to the degree of his disability. 3- Preparing a file for the child with autism that includes reports on his condition of specialists 4- Making curricula with a societal reference, so that they help these children to coexist with the society in which they live. 5- Providing individual educational programs at the school for each autistic student that meets his individual needs.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aالاطفال الشواذ _2qrmak _xرعاية
653		0	_aالدمج _aالتوحد _aأطفال التوحد، مدارس الدمج بالتعليم العام المصري
700	0		_aنادية يوسف جمال الدين _eمشرف أطروحة.
700	0		_aأيسم سعد محمدي محمود _eمشرف أطروحة.
900			_b01-01-2024 _cنادية يوسف جمال الدين _cأيسم سعد محمدي محمود _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم أصول التربية
905			_aSara _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c172220