000			04178namaa22004091i 4500
003			OSt
005			20250628094844.0
008			250628s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _beng _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aeng _beng _bara
049			_aDeposit
082	0	4	_a372.6521
092			_a372.6521 _221
097			_aPh.D
099			_aCai01.23.01.Ph.D.2024.Wa.P
100	0		_aWalaa Muhammad Abdulhady Ebrahim, _epreparation.
245	1	2	_aA professional development program based on task analysis approach for developing linguistic and teaching performance of efl in-service teachers of the primary stage / _cby Walaa Muhammad Abdulhady Ebrahim ; Advisor Dr. Awatef Ali Sheir.
246	1	5	_a برنامج تنمية مهنية قائم على مدخل تحليل المهام لتنمية الأداء الصفي اللغوي والتدريسي لدى معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية أثناء الخدمة /
264		0	_c2024.
300			_a176 pages : _billustrations ; _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aThesis (Ph.D)-Cairo University, 2024.
504			_aBibliography: pages 115-123.
520			_aThis study aimed at investigating the effectiveness of using the task analysis approach in developing linguistic and teaching skills among the EFL in-service teachers of the primary stage in Egypt. The participants of this study were thirty EFL in-service teachers chosen from public schools, Al-monofeya Governorate, during the second term of the 2023/ 2024 academic year. The study employed the quasi-experimental design in which one group (n=30). The instruments of the study were comprised of needs analysis questionnaire; EFL in-service teachers’ teaching and linguistic performance evaluation checklist cards; a linguistic and teaching performance Pre-posttest and a scoring rubric. The test was administered to the group before and after implementing the proposed program based on the task analysis approach on the study group as the findings of the study results reveal significant improvements in all sub-skills of both linguistic and teaching performance for EFL in-service teachers, demonstrating the effectiveness of the Professional Development Program based on the Task Analysis Approach
520			_aأجريت هذه الدراسة في مصر حول فعالية استخدام مدخل تحليل المهام في تنمية مهارات الأداء اللغوي والتدريسي بين 30 معلمًا للغة الإنجليزية أثناء الخدمة يقومون بالتدريس للمرحلة الابتدائية بمحافظة المنوفية. اعتمدت الدراسة تصميمًا شبه تجريبيًا واستخدمت أدوات بحثية تتضمن استبيان تحليل الاحتياجات، استمارات تقييم أداء التدريس واللغوي ، واختبارًا قبليًا وبعديًا للأداء اللغوي والتدريسي، بالإضافة إلى نموذج تقويم الأداء. أظهرت النتائج تحسنًا كبيرًا في جميع الجوانب الفرعية للأداء اللغوي والتدريسي لمعلمي اللغة الإنجليزية أثناء الخدمة، مما يوضح فعالية برنامج التنمية المهنية القائم على مدخل تحليل المها
530			_aIssues also as CD.
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		7	_aEnglish language education at the primary level _2qrmak
653		0	_aEFL in-service teachers _aprofessional development _atask analysis approach _amicro-teaching _aLinguistic performance
700	0		_aAwatef Ali Sheir _ethesis advisor.
900			_b01-01-2024 _cAwatef Ali Sheir _UCairo University _FFaculty of Graduate Studies for Education _DDepartment of Curriculum and Instruction
905			_aShimaa
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c172742