000			06089namaa22004211i 4500
003			OSt
005			20250817100145.0
008			250709s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aeng _beng _bara
049			_aDeposit
082	0	4	_a658.404
092			_a658.404 _221
097			_aPh.D
099			_aCai01.18.06.Ph.D.2024.Wa.I
100	0		_aWaleed Mohamed Mohamed Soliman, _epreparation.
245	1	0	_aImpact of applying the educational organizations management systems (EOMS) on the performance of the educational institutions in egypt : _bCase Study / _cby Waleed Mohamed Mohamed Soliman ; Supervision Prof. Abd Al-Hady Nabeeh Ahmed, Dr. Ahmed Fathi Ghoneim.
246	1	5	_aأثر تطبيق أنظمة إدارة الهيئات التعليمية على أداء المؤسسات التعليمية في مصر : _bدراسة حالة /
264		0	_c2024.
300			_a118 Leaves : _billustrations ; _c30 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aThesis (Ph.D)-Cairo University, 2024.
504			_aBibliography: pages 111-112.
520		3	_aThis study investigates the impact of implementing the Educational Organization Management System (EOMS), based on ISO 21001:2018, on the performance of educational institutions in Egypt, using the British International College of Cairo (BICC) as a case study. The research explores four key dimensions of EOMS: leadership, planning, performance evaluation, and continuous improvement, assessing their influence on educational quality and stakeholder satisfaction. Through a descriptive-analytical approach, data were collected using a comprehensive survey targeting teachers, administrative staff, students, and parents. Statistical analysis, conducted using SPSS and AMOS software, examined the relationship between EOMS dimensions and institutional performance while considering demographic factors such as age, gender, and years of experience. The findings highlight significant positive correlations between the application of EOMS and improvements in educational outcomes, stakeholder engagement, and operational efficiency. The study underscores the challenges of integrating EOMS, such as resource limitations and resistance to change, while emphasizing its potential to address systemic issues in Egyptian education, including infrastructure deficits, teacher shortages, and curriculum alignment with labor market needs.Recommendations include adopting EOMS frameworks to drive strategic improvements in educational management, emphasizing continuous evaluation and stakeholder inclusion. The research contributes valuable insights for policymakers and educational administrators seeking to enhance institutional performance and align with global educational quality standards.
520		3	_aتتناول هذه الدراسة تأثير تطبيق نظام إدارة المؤسسات التعليمية (EOMS)، المستند إلى المعيار الدولي ISO 21001:2018، على أداء المؤسسات التعليمية في مصر، مع التركيز على كلية بريتيش إنترناشونال كوليدج بالقاهرة (BICC) كدراسة حالة. تستعرض الدراسة أربعة أبعاد رئيسية لنظام EOMS: القيادة، التخطيط، تقييم الأداء، والتحسين المستمر، مع تقييم تأثيرها على جودة التعليم ورضا الأطراف المعنية. اعتمدت الدراسة على منهج وصفي تحليلي، حيث تم جمع البيانات باستخدام استبيان شامل استهدف المعلمين، الموظفين الإداريين، الطلاب، وأولياء الأمور. أجري التحليل الإحصائي باستخدام برمجيات SPSS وAMOS لدراسة العلاقة بين أبعاد نظام EOMS وأداء المؤسسة، مع الأخذ في الاعتبار العوامل الديموغرافية مثل العمر، الجنس، وسنوات الخبرة. أظهرت النتائج وجود علاقات إيجابية ذات دلالة إحصائية بين تطبيق نظام EOMS وتحسين المخرجات التعليمية، وتفاعل الأطراف المعنية، والكفاءة التشغيلية. كما سلطت الدراسة الضوء على التحديات المرتبطة بتطبيق النظام، مثل محدودية الموارد ومقاومة التغيير، مع التأكيد على إمكاناته في معالجة القضايا المنهجية في التعليم المصري، بما في ذلك عجز البنية التحتية، نقص المعلمين، ومواءمة المناهج مع احتياجات سوق العمل. توصي الدراسة بتبني أطر عمل نظام EOMS لدفع التحسينات الاستراتيجية في إدارة التعليم، مع التركيز على التقييم المستمر وإشراك الأطراف المعنية. تقدم هذه الدراسة رؤى قيمة لصناع القرار ومديري المؤسسات التعليمية الذين يسعون لتحسين أداء المؤسسات والمواءمة مع معايير الجودة التعليمية العالمية.
530			_aIssues also as CD.
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		0	_aProject Management
653		1	_aEducational Organization Management System (EOMS) _aISO 21001:2018 _aPerformance Evaluation _aContinuous Improvement _aLeadership in Education
700	0		_aAbd Al-Hady Nabeeh Ahmed _ethesis advisor.
700	0		_aAhmed Fathi Ghoneim _ethesis advisor.
900			_b01-01-2024 _cAbd Al-Hady Nabeeh Ahmed _cAhmed Fathi Ghoneim _UCairo University _F Faculty of Graduate Studies for Statistical Research _DDepartment of Project Management
905			_aShimaa _eEman Ghareb
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c172978